小學語文教學中案例教學的應用分析

◎李祖勝

新課程標準頒布以后，對小學語文教學提出了更高的要求，為了更好的實現(xiàn)教學目標，需要在現(xiàn)有教學理念、教學方法上進行改革，案例教學法的運用就是眾多方法中的一種，同時也是現(xiàn)階段示范教學的一種重要手段，在各小學教學中得到了廣泛應用。本文主要針對案例教學在小學語文教學中的應用進行分析。

一、小學語文教學中案例教學的作用

1.有利于學生積累實踐知識 小學語文教學中，教師需要不斷積累教學經驗與專業(yè)知識，然而很多教師將其作為追求的主要目標，忽視了實踐的重要性，然而實踐在教學中的作用卻非常大。但是眾所周知，實踐是需要自己去感受去經歷的，在傳統(tǒng)教學方法中提升實踐性存在很大困難。而案例教學法引入后，學生可以在真實案例中換位思考，正確對待問題，并將其作為教學情境，通過積極思考之后有效解決教學問題，這一過程中學生的應對能力會顯著增強，同時完成實踐與理論的完美整合。

2.有利于提升學生研究能力 新課程標準提出小學語文教學應提升學生的研究能力，這也成為時下小學語文教學的重點所在，而該教學目標的實現(xiàn)需要用到案例教學法，該教學法的基礎在于探究，其對象為教學案例，學生通過思考與分析，其觀察能力會進一步提升，同時通過不斷的自我反思掌握知識的真諦。這需要學生在平時的教學中學會如何自主學習，教師只能作為指導者出現(xiàn)在學生的探究過程中，在深入探究案例時，教師需要引導學生不斷的發(fā)現(xiàn)、解決問題，突出學生的主體地位，不斷推動學生自主探究性學習。

3.有利于提升學生合作能力 案例教學需要由教師與學生共同完成，在二者合作過程中教師起到協(xié)助、幫助的作用，二者相互尊重、協(xié)商，學生將其不同意見表述出來，從而幫助教師與學生共同進步，在合作過程中師生應加強溝通，最終提升其合作能力。

二、小學語文教學中案例教學法的應用策略

1.明確教學目標 教學目標是課堂主要內容，只有明確教學目標才能獲得好的教學效果。小學語文的特點在于理論性、實踐性病種，其教學目標在于幫助學生掌握課本知識，同時提升其實踐能力。利用案例教學法時，首先應明確教學目標，選擇案例時應綜合考慮是否符合教學目標，教學過程中應為學生思考留出一定時間，引導學生將自己的看法發(fā)表出來，如果思考與討論過程中遇到了較大的問題，教師應對其思路進行引導，如果學生探討的話題偏離了教學目標，教師應采取手段進行控制。總之，教師的引導、講授都是輔助性教學手段，教學的核心在于學生的自主學習與探究。

2.精心選擇案例 案例教學過程中，為了確保教學質量，必須認真收集案例，同時根據(jù)教學目標以及學生的理解程度，合理選擇教學案例。小學語文教學中案例的選擇應具備以下特點：第一，知識性，是說所選案例應同時包含豐富的理論知識與技能，這樣學生就可以在學習基礎上反思，并加以討論，在這一過程中形成教學能力；第二，典型性，是指案例的選擇一定要有代表性，其中涉及到的案例應是普遍存在的；第三，針對性，是指案例的選擇應符合學生實際情況，同時包含口語交際、閱讀、識字等多方面重點，并注意案例教學法的運用要有所側重。

3.教學案例創(chuàng)新 小學語文教學中應靈活運用案例，避免墨守成規(guī)，確保案例使用的科學性與合理性。為此，教師應順應社會發(fā)展與學生特征，積極改進教學案例，利用符合時代發(fā)展趨勢的、高質量案例激發(fā)出學生對小學語文教學的興趣，最終提高小學語文教學效果。例如，在網編版小學語文一年級“春夏秋冬”的教學中，筆者依據(jù)課文內容，引導學生聯(lián)想生活中四季變化，提出問題“我國四季最分明的城市是哪里？”“我們居住的城市春天是什么樣的？”利用問題激發(fā)學生好奇心，然后利用多媒體輔助展示出教學案例，利用圖片、音樂的結合，為學生描述整個課文內容，以加深學生的感性認知，并向學生提問“我們居住的城市中春夏秋冬都有哪些特點？”，以引發(fā)學生思考，讓學生朗讀課文并獲得相關信息，在全面感知課文的基礎上加深對課文的理解。

結語：總之，小學語文教學中運用案例教學法對培養(yǎng)學生實踐能力意義重大，合理選擇教學案例非常重要。因此小學語文教師應根據(jù)課文內容合理選擇教學案例，積極創(chuàng)新教學案例，并將這種創(chuàng)新體現(xiàn)在對教學案例的補充與完善上，促進學生綜合素質的提升。