對小學體育教學趣味化與生活化的探討

◎張魯陽

引言：小學體育教學對學生的身心發展有極為重要的促進作用，因此，為了提升體育教學效果，調動學生的運動興趣，小學體育課堂必須充分體現出教學趣味化與生活化，從而有效地提升學生在體育學習當中的學習與理解能力，筆者在本文當中，通過下述幾個方面論述了如何有效地增強小學體育教學趣味化與生活化的策略。

一、在小學體育教學中開展生活化與趣味化教學的必要性

小學體育教學生活化與趣味化是提升課堂教學效率、培養學生運動興趣與營造和諧體育課堂氛圍的基礎，生活化與趣味化教學可以拉近師生之間的距離，促進師友關系的形成，師友關系是提升課堂教學效率的重要條件。體育課堂生活化可以實現貼近生活的體育教學，與生活實際相聯系的技能教學更易于學生理解，加大了體育學科的親和力，建立在趣味基礎上的體育教學可以加大教師的教學力度，利于管理與教授，體育教學的生活化與趣味化是加大學生課堂參與度的重要舉措，使小學生在愉悅的心情下學會體育知識，建立在興趣上的學習更易于形成習慣，進行促進小學生的健康成長。

二、對小學體育進行趣味化與生活化教學的策略

1.提高運動興趣 興趣是高效教學的基礎，只有培養小學生的運動興趣才可以提升體育教學效率。小學體育的教學任務是滲透健康常識與教授體育技能，體育教學的目標是使每位學生通過體育運動形成強健的體魄，同時養成良好的生活習慣。在體育教學中培養學生的體育興趣可以結合生活實際，實現體育教學的生活化。例如，在一節學習前翻滾動作時，這節內容的重點是讓學生學會翻滾動作，領會翻滾的內涵，在教學中教師可以將這項內容與生活實際相聯系，教師可以以學生學騎車為例，向他們提問“假如同學們在學騎車時不小心摔倒了大家會怎么做？”通過生活化的例子拉近體育學科與學生的距離，在引發學生思考的同時提高了教學效率。隨后教師可以讓學生在墊子上模擬練習，加大學生對動作的理解，這種教學方式不僅使體育更為生活化，還充分發揮了學生的思考，充分利用了小學生好奇、活潑的特點。同學們在墊子上練習后逐步掌握翻滾動作要領，在教師的督促下學會了自我保護。

2.借助于日常生活中的游戲，促進體育教學的趣味化與生活化 在小學階段當中，由于學生具有較強的求知欲和較為活潑的性格，學生喜歡做各種游戲，教師應立足于學生這樣的特點，充分運用到小學體育教學當中，讓學生積極主動地參與到體育教學活動當中。由于小學體育學科的參與性與實踐性較強，因此，教師在教學過程中，必須科學合理地運用體育教學理念與教學方式，讓學生能夠全身心地投入到學習活動當中。由于游戲是小學生喜聞樂見的一種活動，因此，將游戲有效地滲透到小學體育教學當中，可充分激發學生的體育學習興趣，讓學生能夠通過體育游戲深入地學習與掌握體育知識與運動技能，以此來較好地達成體育教學內容的趣味化與生活化，促進學生在體育教學當中的全面發展。

例如，在小學體育教學當中，教師可依據學生的學習興趣，指導學生積極參與體育游戲，例如，教師可安排學生參與跳橡皮筋、丟沙包打“呆子”、蛙跳追逐賽、小鴨子游泳等，這些日常生活當中的游戲，從某種意義而言，即是一種體育運動。因為在這些游戲當中，可較好地鍛煉學生的運動協調性與靈活性，借助具有競爭性的游戲比賽，可讓學生在參與游戲的過程中，有效地增強學生的競爭意識，并較好地理解與掌握體育教學內容。教師可充分運用游戲教學的模式，讓學生能夠通過體育游戲，并在體育教學中獲得獲得較好的發展。

3.采用生活化的體育器材進行教學 體育器材在體育教學中發揮著十分重要的作用，傳統的體育器材都是為了體育比賽而準備的，小學生年齡比較小，身體體能有一定的限制，因此傳統的體育器材無法滿足小學生的運動需求，因此為了提高體育教學效率，使體育課堂更加貼近生活，教師需要將生活中常見的富有運動元素的物件帶到課堂中來，以此來引起小學生的運動興趣。富有生活內涵的體育器材可以增大學生的參與幾率，提高學生的動手能力，進而提高體育教學質量。

結束語：總之，小學體育教學是小學教育階段一門重要的學科，體育教學能夠有效地提升學生的身體綜合素質，促進學生獲得身心的健康成長，在新課標中提出應將體育教學與學生的現實生活進行緊密聯系。想要實現小學體育教學趣味化與生活化，可通過多樣化體育器械，激發學生體育教學興趣；借助日常生活中的游戲，促進體育教學的趣味化與生活化；科學合理地創設生活化與趣味化的體育教學內容，以此來有效地提升學生的體育綜合素質，讓學生能夠獲得全面的發展。