價(jià)值觀教育在初中語文教學(xué)中有效滲透

◎曾滟雯

價(jià)值觀主要是指?jìng)€(gè)人對(duì)周圍存在的客觀事物的價(jià)值的評(píng)價(jià)和看法，樹立正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生一生都有著極其重要的作用。而學(xué)校作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)的地方，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培育有著不可或缺的作用，同時(shí)，在學(xué)校各學(xué)科教育過程之中，語文作為一門極富人文氣息的學(xué)科，其具有人生哲理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻的影響，所以說，教師要注重價(jià)值觀教育在初中語文教學(xué)中有效滲透。

一、借助文本解讀，初步樹立價(jià)值觀

在初中語文教學(xué)中，為了進(jìn)一步深化學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生了解文章所傳達(dá)的價(jià)值觀，從而樹立自身正確的價(jià)值觀，教師在語文教學(xué)過程中要注重對(duì)課文中經(jīng)典語句的文本解讀。因?yàn)檎峭ㄟ^文本解讀，才會(huì)讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏這些文本細(xì)節(jié)里面中語句的動(dòng)人魅力，再通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)語文文本的反復(fù)琢磨，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)入文本語言所營(yíng)造的氛圍中，深化學(xué)生對(duì)于文章主旨的了解，然后通過分析、討論，最終使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

例如：在講授《黃河頌》這一節(jié)課過程中，由于本節(jié)課情感教育的主要目的是讓學(xué)生在誦讀中進(jìn)一步感受詩(shī)歌中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。所以，為了讓學(xué)生能夠充分把握這節(jié)課所傳達(dá)的價(jià)值觀，我選擇借助多媒體播放音頻的方式進(jìn)行教學(xué)，之后，我再將“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南；驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”等句子單獨(dú)選出來，讓學(xué)生反復(fù)聆聽、共同分析，學(xué)生瞬間文本所傳達(dá)的黃河的氣勢(shì)所折服，再經(jīng)過自身朗讀、討論并結(jié)合作者寫作背景思考之后，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛之情。

二、通過寫作教學(xué)，加強(qiáng)滲透價(jià)值觀

在初中語文教學(xué)中，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀的滲透，教師還要關(guān)注學(xué)生的寫作教學(xué)，因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)作為學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn)，需要教師在這個(gè)過程中充分進(jìn)行價(jià)值觀滲透，進(jìn)而，讓學(xué)生確保能夠?qū)⑶楦小⑷松鷳B(tài)度與正確的價(jià)值觀滲透到作文的寫作中，最終提升寫作能力并在作文中得到情感的升華。具體而言，教師在作文教學(xué)過程中，除了關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的培養(yǎng)，還要保證學(xué)生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達(dá)出來，作為教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題培訓(xùn)，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感態(tài)度，提升其寫作能力。

例如：在講授《背影》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)在特定環(huán)境下如何刻畫人物的特征以及掌握表情達(dá)意的寫法，也為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中的父子之情，所以在講授過程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生分析所學(xué)的課文，并從中提煉寫作技巧，進(jìn)而讓學(xué)生把握人物寫作的細(xì)節(jié)。具體而言，我讓學(xué)生找出這節(jié)課寫到“背影”的相關(guān)句子，并讓學(xué)生借助“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”、“進(jìn)去吧，里頭沒人”等樸實(shí)無華的語言，感受這其中人物的情感。之后我開展了“我眼中的父愛母愛”為主題的寫作活動(dòng)，并讓學(xué)生分析、討論，將在《背影》中學(xué)習(xí)到的人物寫作的手法加以應(yīng)用，并借助情感的滲透提升自身的寫作能力，進(jìn)一步體悟父愛、母愛的偉大之情。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，深刻感悟價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中，需要注意的是滲透學(xué)生的正確價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要潛移默化的滲透，同時(shí)，這也說明單靠課上有限的時(shí)間進(jìn)行價(jià)值觀教育是不夠的，課堂教育也有其一定的局限性，所以，教師應(yīng)該把價(jià)值觀滲透、延伸到課外，即要重視教師教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課下實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，進(jìn)一步深化情感的熏陶。具體而言，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生注重生活中的價(jià)值觀教育，最終切實(shí)讓學(xué)生感悟到正確價(jià)值觀。

例如：在講授《故宮博物院》這一節(jié)課中，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)與作者產(chǎn)生共鳴，通過對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛之情，除此之外，作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的情感進(jìn)行外延，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻感悟與之相關(guān)的價(jià)值觀。具體而言，教師可以讓學(xué)生從身邊出發(fā)進(jìn)一步感悟中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，所以，我開展了這樣的實(shí)踐活動(dòng)：通過讓學(xué)生從周邊出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)的具有標(biāo)志性意義的建筑，并搜集其中的故事，讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中深刻感悟“傳統(tǒng)建筑所承載的民族意義”，進(jìn)一步體會(huì)傳統(tǒng)建筑對(duì)我們當(dāng)代的影響。最終，通過這種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)對(duì)古代勞動(dòng)人民偉大創(chuàng)造的崇拜之情以及民族自豪感。

總之，在初中語文教學(xué)中，學(xué)生價(jià)值觀教育的滲透是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)教育，去引領(lǐng)學(xué)生情感迸發(fā)，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，才能讓學(xué)生在不知不覺中受到情感教育，從而，使學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀，并將自身的價(jià)值得到充分的實(shí)現(xiàn)，最終提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)。