初中語文教學中關于課外閱讀的思考

◎周建輝

閱讀可以幫助人們理解和認知整個世界，并看到世界上不同的變化過程，從而逐漸形成對事物的深刻認識。初中生的人生觀、價值觀、道德觀正在逐步形成。閱讀一些有意義的課外書籍，可以促進他們形成良好的自我修養。隨著時間的推移，他們能養成良好的思維習慣和自我反省的習慣。

一、充分認識課后語文閱讀的價值

1.課外閱讀是中學生獲取信息、獲取知識的重要手段 大量事實證明，閱讀過程是知識挖掘的過程。有用的材料越多，所獲取的信息的有用性就越大。如果學生的學習只限于課本知識，不讀課外書，那么知識的獲取就會變得狹窄，視野也不會被拓寬，這將對未來的發展產生巨大的影響。

2.課外閱讀是培養學生智力潛能的有力工具 智力是指人們理解客觀事物，運用知識解決實際問題的能力。智力主要包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力。通過有效的閱讀，可以培養人的智力潛能，首先是因為知識可以為智力的發展奠定基礎。第二，人類智力需要依靠閱讀過程中獲得的信息來觸發它。

3.課外閱讀是開闊視野的有效途徑 課外閱讀中涉及的內容非常廣泛。可以說，它們是橫貫古今中外。閱讀時，學生通過廣泛的知識水平開闊視野，彌補學習上的不足。許多學生閱讀科學和古典文學都豐富了他們的知識視野，拓寬了他們的知識領域。此外，課外閱讀也可以培養學生的情感，培養學生高尚的品德，促進學生良好的道德發展。

二、提高課外閱讀的效率

1.培養學生的閱讀興趣，注重閱讀教學活動 興趣有助于激發學生的積極性。當學生對閱讀有良好的興趣時，確保課外閱讀活動有效性的前提條件。教師可以利用古代和現代許多名人的成功故事來激發學生的閱讀興趣。還可以利用一些小故事來活躍課堂氣氛，在輕松活潑的氛圍中培養學生良好的閱讀興趣。總之，教師應逐漸在教學中灌輸一種無止境的學習思想，讓他們明白語言學習不僅在課堂上，而且還需要大量的課外知識來充實自己。在促進語文教學發展的過程中，閱讀活動必須受到足夠的重視。教師必須在教學中發揮“白視覺”的作用，并在課堂之外閱讀學生從未發現的更多知識。引導學生發現、激發他們的發現欲望，逐漸培養和發展良好的閱讀習慣。

2.擴大語言積累 實現語言積累有三個要求。首先是閱讀量的增加。根據新的教育計劃，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，學生課外閱讀的范圍是四百萬字。數量得到保證，質量才會發生變化。二是拓寬閱讀范圍，拓寬視野。劉希青教授說：“經典名著和有趣的感興趣的書籍，或是可以閱讀的書籍等，都可以被幸福地閱讀，越多越好。”著名作家賈平凹也提出：“文學書籍、政治書籍，哲學，歷史，美學、地理、醫學、建筑、美術、音樂理論等，每一本能找到的書都可以閱讀。”最后一件事是長時間堅持。課外閱讀的有效性需要在課堂上逐漸積累起來，“冰凍三尺非一日之寒。”教師要引導學生充分利用課余及休息的時間來進行閱讀。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

3.上好閱讀教學課加強閱讀訓練 為了有效地提高學生的閱讀能力，我們需要創造良好的閱讀環境，教師還需要使用語言課程進行課外閱讀指導。目前，許多學校都開設了語文閱讀課，但絕大多數都是由語文教師帶領的，在閱覽室閱讀。在閱讀中，他們只是讓學生自由閱讀，沒有有效的指導。對于學生閱讀，沒有人清楚有多少人是在認真閱讀有多少人沒用心閱讀，所以語文閱讀教學課并沒有落實。事實上，課外閱讀指導課與語文課一樣。兩者都要求教師備課，然后認真學習。閱讀教學過程也應按照語文課的知識規則進行。首先，學生應該閱讀典型的材料。然后教師將指導教材的關鍵部分，然后讓學生自己討論，以便總結閱讀中的一些規則，然后在實踐中，培養學生的思維能力，擴大學生的思維能力，逐漸變成學生自己的閱讀方式。綜上所述，它是“導讀、討論、總結、改進”的五個步驟。應該注意的是：典型材料的選擇必須準確，閱讀材料必須廣泛分布，指導要充分，注重深度，多針對學生思維空間的不足。此外，閱讀課還需要運用適當的練習來指導閱讀，通過大量的閱讀訓練來促進學生閱讀，可以提高學生的閱讀能力，同時也對學生的寫作能力有非常積極的影響。

4.組織學生課外活動 教師可以將課外閱讀與校園文化相結合。這不僅可以通過課外閱讀來改善校園文化活動的建設，而且可以通過校園文化活動的發展，促進學生課外閱讀的范圍，進一步拓展學生的視野。校園文化活動的有效組織，不僅可以讓學生在活動中表現自己，也能使學生通過參與活動了解課外閱讀，認識課外閱讀的重要性，從而有效地激發學生的閱讀興趣。他們對閱讀活動有興趣有目的。為了開展活動，學校可以利用校園文化報刊來搭建學生閱讀和交流的平臺，讓學生在活動中體會到成功的喜悅。此外，學校還可以組織各種文化活動如讀書交流、名人討論等，以豐富學生的課外閱讀內容。

三、結束語

總之，課外閱讀在初中語文教學中的地位不容忽視。它的諸多方面有助于激發學生的自我激勵，拓展學生的知識面，開闊視野，讓學生逐步提高語言技能，培養良好的主動閱讀習慣。課外閱讀對初中生也有非常積極的影響。它可以喚起人們的尊嚴感和成就感，正確理解人生觀、價值觀和世界觀。它對學生的成長歷史、精神轉化和發展都有積極的良好的影響。