初中英語任務型教學探究

◎劉小丹

一、任務型教學模式的特點分析

任務型教學理論基礎主要是以“輸入和互動”為主，學生通過在能夠理解的輸入和輸出對話互動中，完成教師所設計的任務，從而更好的運用語言進行交流，并不斷提升學生的學習能力。任務型教學模式，是轉變傳統(tǒng)教學以教師為中心的形式，轉換成以學生為中心的教學形式。在教學中教師并不是權威的，成為課堂上的引導者和組織者，并且?guī)熒g的關系也變得更好和諧，通過兩者間的良好互動和交流，能夠讓學生更好的理解所學知識。因此在英語知識的教學當中，教師應合理的運用任務型教學模式，從而通過任務來提升學生學習能力，真正提升學生英語聽、說、讀、寫等語言技能，并能夠在實際中良好的運用英語進行交流，真正促進初中生英語學習水平的提升。

二、任務型教學的理論基礎

任務型教學早在上個世紀80年代便有人提出，是人們在學習第二語言時，所研究出的一種新型教學方法。學者認為在進行除母語外的語言學習時，并不一定要根據教師的教學進程而進行學習。他們認為在進行語言學習時，學習的順序并不一定循規(guī)蹈矩，而且學習的效果也并不受外在的順序所影響。相反，研究者認為每個同學都按照教學大綱學習反而會使得學習效率有所降低，并且費時費力。所以，倡導任務型的教學方式，提倡教學活動不再圍繞教學大綱進行，而是根據學習任務進行，由教師給予學習的任務，學生去完成任務。

三、任務型教學的具體方法探究

1.合理的對任務型英語教學模式進行設計與優(yōu)化 在初中英語教學活動當中，要想更好的提升學生英語學習能力，增強學生英語綜合能力，那么教師就必須要重視教學模式的設計，通過在教學前對教學內容進行分析，并結合學生這樣情況來設計教學模式，真正有效的為學生設計科學合理的任務型英語教學模式，進而更好的提升英語教學效率和質量，真正提升學生整體學習水平。教師要結合新教育體制的要求，對實際教學形式進行創(chuàng)新，在將任務型教學形式運用到初中英語教學當中，這樣才能為學生探究和學習英語知識提供有利的條件。要想更好的確保任務型英語教學活動的良好運行，教師應在教學前對任務型英語教學形式進行設計，結合實際教學內容來進行設計，這樣才能保障任務型英語教學活動的良好開展，也能讓學生在任務型教學模式下，學習到更多知識，真正提升學生整體學習能力。

2.開展科學的任務型英語教學活動項目 隨著我國教育體系的不斷優(yōu)化和完善，應試教育已經無法滿足當前教育要求，要想更好的提升初中英語教學水平，就應重視素質教育理念的運用，在教學中也不要過分重視課堂教學，也要重視課外活動的設計，讓學生在實際生活中更好的運用英語知識，杜絕以往學生學完英語后無處可用的現(xiàn)象，真正有效的讓學生能夠在實際運用當中增強自身的英語水平。

3.重視師生間的合作，營造和諧師生關系 初中英語教學中運用任務型教學模式，對增強學生英語學習能力有著極大的幫助，教師應引導學生更好的在任務型教學環(huán)境下增強自身能力，并有效的培養(yǎng)學生認知能力。并且在實際教學中，教師應重視與學生間的合作，不僅僅要讓學生之間在任務型教學中進行合作，也要在任務型教學環(huán)境中重視師生間的互動，這樣能夠讓學生在教師的幫助和引導下更好的正確自身英語學習能力，這對營造和諧師生關系也有極大的幫助，對推動初中生健康穩(wěn)定的發(fā)展有極大的促進作用。

4.通過布置課堂教學任務提高學生的自學能力 任務型教學的本質就是教師通過布置相關的課堂教學任務，讓學生有目標，有動力地去完成，在完成任務的過程中，學生的自學能力，探究能力都會得到相應的訓練與提高。比如，在學習初中英語教材中有關火箭及太空這一課程時，教師應為同學們布置相關的任務，讓同學們通過網絡、書籍、音頻、視頻來進行相關的資料查閱，并將重要的詞匯經過查詢用英語標注出來，不但加深了學生對英語教材創(chuàng)作背景的了解，也為學生的自學能力和探究能力打下基礎，在多重能力的培養(yǎng)下，英語的實踐應用能力也得到了相應的提升，保證了教學目標的順利完成。

5.通過設計任務情境提高初中英語課堂的教學效果 在初中的英語教學中，任務情境的設定仍然起到很大的教學輔助作用，通過對任務場景的設計與布置，初中生在英語課堂上的積極性被調動，課堂氛圍活躍輕松，教學效果自然也會大大上升。教師在英語課堂情境布置時，要仔細篩選學生們感興趣的任務，讓學生侵入式的投入到任務情境中去。

6.通過分層任務設計提高學生參與任務的積極性 每個學生個體間都存在著差異，因此對不同的學生任務教學設計應該有不同的標準。教師要根據對不同學生的目標制定與目標差異進行任務分層，并且對不同層次的任務也要有不同的評價標準。并且對學生任務的完成狀況及學習狀態(tài)進行追蹤，定期進行評價，及時對學生的學習狀態(tài)與任務層次進行適當?shù)恼{整，確保任務層次與學生發(fā)展水平相匹配。

結束語：隨著我國教育體系的不斷改革，越來越多新型教學模式滲透到初中英語教學當中，其中任務型教學模式是最為有效的教學模式，也是最受教師和學生歡迎的教學模式，其是根據教學要求和教學內容，以任務為基礎，來讓學生在完成任務的情況下更好的掌握所學知識，對增強學生學習能力以及綜合素質有著極大的幫助，因此在初中英語教學中，教師應合理的運用任務性教學模式，這樣不僅能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，也能讓學生在更有針對性的教學氛圍下，增強自身全方面能力，真正有效的為學生未來英語知識的學習奠定有利基礎。