新時代學校體育的“立德樹人”研究

◎楊慶豐

前言：繼黨十七大指出“德育為先，育人為本”以后，我黨在十八大中將這一思想再次升華，提出“必須要將立德樹人看作是國民發展大計”，這是實現高素質社會主義接班人培養的重要基礎，也是發揮德育教育的根本策略。作為德育為先的深化概念，立德樹人思想為新時期的教育事業發展提供了新的方向。學校是學生獲取知識，了解思想的前沿陣地。學校體育則是增強學生身體素質和發育能力的同時，實現學生思想建設，提高學生品德的重要途徑。不過據大量資料顯示，目前國內體育教育的德育工作完成的并不如人意。而這一問題的出現在幫助我們了解到我國教育力量方向及內容匱乏的同時，意識到了當前國內許多體育教師在德育知識的儲備上略顯不足。對此我們必須要加快德育教育的滲透，早日發揮德育教育的育人功效，推動國內體育教育力量的進步。

一、提升師德師風，加強教師自我德育意識

在國內教育制度及教學方向不斷改革的背景下，國家教育部門對基礎教育提出了全新的德育教育要求，明確標榜了立德樹人在新時期背景下的素質教育需求。在這種大環境下，為確保教師能夠在體育教育的過程中，培養學生的社會責任感，及積極的生活心理品質，教師就必須時刻保持立德樹人的思想概念。在體育教育中，師風師德一直以來就是體育教育工作能否順利開展的必要性基礎。不過受到個人、學校甚至是社會因素的影響，一些教師在師風師德的保持上顯示出極為不足的一面。部分教師往往將體育教育看作是一門運動技能的學習，忽視了德育教育在體育教育中的影響和滲透作用。部分教師只顧著如何完成課堂作業，如何提升學生的身體能力，并沒有意識到體育教育的過程不僅僅是學生身體素質改造的過程，更是學生健康心靈的塑造過程。以筆者體育教師的視角來看，當前許多教師自身較低的師德素質，是不足以為高質量體育教育優秀開展提供支持的，這導致體育德育教育工作的發展舉步維艱。

二、端正教職地位處理好教學中的工作心態

教師的個人工作心態，在教師工作的過程中發揮著調節與支配的作用。以筆者對我國教育現狀的了解，當前許多學校的體育教師在教學活動中，都扮演著獨裁者、灌輸者及活動規劃者的角色，在這種高高在上的角色身份影響下，一些教師必然會出現發生工作心態上的變化。部分教師將技術指標作為教育的唯一依據，嚴格的按照專業運動員的訓練方法編排體育教育的訓練方法與教學內容。而我們知道專業運動員往往是萬里挑一的高素質體育人才，以專業運動員的培訓方式要求普通學生，顯然會為學生增加過大的學習壓力。且被動式的學習同樣會造成學生助動學習積極性的降低，導致學生失去學習興趣。這必然會成為阻礙學生學習思維及德育思想滲透的重要障礙。

三、抓住新時期先進的體育教育目標和理念

自本世紀初以來，我國教育部門便多次提出必須以生為本，將學生作為課堂的主體核心。只有當學生成為了教育過程的主動者和參與者，學生才能夠真正意義上的從學習的過程中受益，成為高素質的綜合性人才。過去我國體育教育水平低下，導致國民身體素質呈現出極為不良的一面，甚至曾被蔑稱“東亞病夫”。事實上從東亞病夫這一蔑稱中我們就能看出，過去由于我國忽視體育建設，導致國民身體素質在整個亞洲地區都處于落后的地步。此外受傳統思想影響，過去的體育教育非常重視功利性，明顯的功利性目標顯然也忽視了部分學生的體育素養建設。部分學生在體育學習中，只能被動的學習，被動的提高自身體育成績。在國內大環境上，許多體育教育工作者也將獲勝作為唯一的教育目標。這就導致在全國范圍內的體育教學中，都過于重視學生體育成績的達標，而忽視了學生的德育素質建設。

四、把握好正確的教育思想契機

過去很多體育教師在教學時，雖說引用了德育教育思想，但是這種德育思想的闡釋往往僅僅停留在大道理層面的解讀，而忽視了小事和細節的講解。這就導致德育教育往往并不能撞擊學生的心靈，許多學生因缺乏經驗，并不能完全理解教師所講述的大原則和說教原則。這不僅與教師自身教學能力有關，同時也和體育教育自身有很大關系。學習是一個漫長的過程，是由無數小事和細節所組成的過程。教師能夠從大方向判別學生的學習能力，但也不應忽略小事中的德育思想滲透契機。如在接力跑中，許多學生都會故意搶跑，顯然這對一些沒有犯規自覺站在起跑線后接棒的學生是不公平的。再比如有些學生喜歡幫助別人，有些學生不喜歡幫助別人等。這些都是教師可以在課上引用的例子，是教師德育思想針對性展開的有效契機。

結語：當前國內立德樹人思想在體育教學的滲透仍有許多不足及缺陷之處，尤其是在教學過程中，教師自身的態度上呈現出了極為不良的一面。本文所探討的四點是其中較為突出的部分。此外包括德育教評體系以及教學模式上，都需要我們對之加以改進。所以說，我們若想完成德育教育的目標，仍舊有很長的路需要去探索。作為一名優秀的體育教師，我們必須堅定信念，做好科學的教學方式準備。只有這樣才能夠切實領悟德育教育思想和德育教育意義，從而推動德育教育在國內的進一步發展。發揮德育教育功效，實現學生的德智體美勞建設，為我國國力的進一步提高與完善貢獻更多的力量。