初中英語人性化教學問題探析

范秀莉

隨著新的教育理念的提出，英語中間的教學也出現(xiàn)了一些問題，很多的初中生成績始終提不上去，這也與現(xiàn)行的教學方法和教師的教學有一定的關(guān)系，教師在英語教學中間，只是采用傳統(tǒng)的模式，教師教授，學生被動的接受，沒有充分的調(diào)動學生的積極性，導致了初中英語教學中間的許多問題。因此，人性化的教學在初中英語中間的應用相當?shù)挠斜匾?/p>

一、初中英語教學的普遍化弊端

1．教學模式單一 教學模式的單一主要表現(xiàn)在教師按照傳統(tǒng)的教學方法，向?qū)W生傳授單詞的拼寫、語法的應用、時態(tài)的掌握，學生則是在教師的教授下機械的學習單詞、語法、時態(tài)，抄寫教師課堂上面的筆記，對于筆記沒有消化，學習比較的機械、乏味。

另外的一個方面是教師更加注重學生對于單詞，句子，語法的背誦，要求學生在學習的當中單詞記得牢，語法掌握的熟，在學習之后大量的作業(yè)，培養(yǎng)學生的考試能力，將學生培養(yǎng)成高分學生，但是在這種情況之下的學生往往只會考試，英語口語能力極差，表現(xiàn)為高分低能。

2．教學角色生硬 初中的英語教學中間，現(xiàn)在大多還是采用的傳統(tǒng)的教學方法，教師在講臺上面講述，學生面對的是教師和黑板，對于學生是否真正的掌握，教師沒有關(guān)心，教師和學生在課堂中間的角色就是講課者和聽講者的角色，在長期的學習中間，學生已經(jīng)習慣了這樣的教學模式，已經(jīng)適應了這樣的角色，對于教師的講課沒有任何的疑問，沒有任何的見解。可想而知，長期處于這種角色的學生，英語又怎么能夠?qū)W好呢？

3．教學管理的刻板 現(xiàn)在的教師的教學還是按照考試來進行進度的調(diào)整，來進行教學計劃的編寫，在這種模式之下，教師的教學沒有按照學生的實際需要來進行改變，這樣的刻板的教學管理，沒有將學生的實際需要和教學的目標相結(jié)合，培養(yǎng)的學生只能說是考試型人才。

二、人性化教學的必要性

人性化的教學是將教師和學生的關(guān)系和角色進行轉(zhuǎn)變，變成探討互動的教學，而不是一味的按照傳統(tǒng)的教師講述，學生被動的接受進行，人性化教學也是充分的考慮到學生的實際需要，不斷的和教學的目標進行調(diào)整，在兩者之間找到一個平衡點。

1．人性化教學是解決當前初中教學缺陷的要求 造成初中英語教學弊端的直接原因之一就是缺乏人性化的教學，教師和學校沒有把學生當成一個“社會人”來進行知識的傳授，只是被動的灌輸，這種教學模式引起了很多人的英語成績不高，失去了對英語的學習興趣。只有把學生當做一個“社會人”，在教學的中間不斷的啟發(fā)學生的思考，提高學生的興趣，這樣才能提高學生的英語學習效果。

2．是適應當前經(jīng)濟文化生活發(fā)展的需要 在當前的社會發(fā)展中間，我們更加注重的是以人為本，在初中的英語教學中間，我們的人性化教學是符合當代的人本理念的，是符合當前整個國家經(jīng)濟文化生活發(fā)展的人性化的要求的。

三、英語人性化教學的措施

1．改變教學模式 人性化的教學需要改變傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教師在講臺講授知識，學生在下面被動的學習知識，人性化的教學就是要求我們擺脫這種教學模式，將課堂的氣氛活躍，變成學生和教師共同探討的學習的課堂，讓學生在學習的過程中間，要敢于向教師質(zhì)疑，教師在答疑解惑的過程中間，不斷的根據(jù)學生的學習情況，進行教學計劃的改動，更好的結(jié)合實際來進行教學。師生和學生共同的課堂，活躍的課堂氛圍才是人性化教學的體現(xiàn)。

2．在生活中學習 我們的人性化教學要求我們改變單一的課堂教學的模式，逐漸的走出課堂，走向生活，在生活中間去學習英語，讓學生照著課本死背硬記，還不如讓學生在生活中間對著實物進行記憶，對于真實的東西的記憶會比抽象的文字記憶更加深刻，對于學習的句型，不僅是在課堂中間學習，而是要在實際生活中間應用，在生活中間利用英語交流來加強對于句型的理解掌握。這樣也可以增加實際應用能力。

3．及時更新與活用教材 在初中英語的教學中間，我們的課本也要及時的更新，不斷的補充新的知識，對于那些不經(jīng)常使用和過時的東西，我們要根據(jù)實際的需要適當?shù)膭h減，增加新的適應實際需要的東西，這樣的英語教學才能夠提高學生的英語水平。

4．教師要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng) 教師在初中英語人性化教學中間是一個比較重要的因素，人性化教學的成功與否就和教師有著密切的關(guān)系，教師將在人性化教學中間起著重要作用。

（1）教師要不斷的擴展自己知識的深度和廣度。在初中的人性化教學中間，教師要不斷的提升自己的知識的廣度和深度，來提高自己的知識庫存，教師的提升不僅僅是英語方面的知識，還要提升品德、文化修養(yǎng)等方面，讓學生在學習的中間受到教師的良好的影響，讓學生的英語人性化教學中間有一個好的教師來指導學生的學習，讓學生在英語的學習中間不斷的克服膽怯羞澀的心理，不斷的在英語的學習中間進步，這樣的一個知識范圍廣，知識功底深厚，思想道德品德高尚的教師可定會獲得學生的認可。

（2）人性化教學要求教師有良好的素質(zhì)。當對初中的英語教學迎來了一個變革的時代，人性化教學要求教師要改變安于現(xiàn)狀的狀態(tài)，不斷的提升自己的素質(zhì)，不斷的學習，不斷的進步，在不斷的學習中間，了解學生的需求，不斷的對英語中間的缺陷進行改動，讓自己的教學更加的完美，讓人性化的教學在英語中間得到更加充分的體現(xiàn)。

（3）教師在人性化教學中間應該具備對事物理解和認知能力。教師在教學的中間要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在不斷的探索中間，加強對于教學的理解和認知，逐漸的向?qū)W生靠攏，真正的實現(xiàn)人性化教學，不讓初中英語的人性化教學流于形式。

（4）要求教師要不斷的去體會學生的英語學習的訴求。對于學生的英語學習中間的困難和障礙要及時的掌握，針對不同的學生提出不同的英語學習的方法和目標，當然這對與教師的要求比較高，但也是真正的實現(xiàn)英語人性化教學的要求。

總之，對于初中英語如何進行人性化教學，我們要就現(xiàn)階段存在的問題不斷的探討，不斷的改進，才能真正的在初中的英語教學中實現(xiàn)人性化教學。

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