探究問題導學法在初中數學教學中的應用

丁美燕

前言：初中數學作為一門基礎性學科，隨著新課程改革的不斷深入，對它的教學要求也逐步提高。問題導學法作為數學教學的主流方法，教師設置教學情境，在掌握教學目標的基礎上根據內容設置問題，使學生通過探討找出問題的答案，從而完成教學目標。培養學生主動思考和動手實踐的能力，達到更好教學效果。

一、問題導學在初中數學中應用的重要性

初中數學教學中，教師的職責不僅是給學生們傳授數基礎的理論知識，還要培養學神靈活運用數學知識解決生活問題能力。不斷提高學生的理解認知能力自己獨立思考的能力，進一步提升學生的數學素養，有利于今后的事業發展。問題導學教學法教學在應用過程中，培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力，加深了學生對數學知識的理解程度。

新課程改革要求中，學生是課堂活動的主體，教師是組織者和領導者。在問題導學模式的指導下，教師在完成教學備案基礎上，還要突破傳統教學模式的束縛，為學生營造自主學習環境，突出學生作為課堂活動主體地位。在初中數學教學中教師作為引導者，要積極承擔改進和優化教學模式的任務。傳統教學法中，教師機械的對數學問題進行講解，一味的要求學生死記硬，使得學生對數學學習逐漸失去興趣，就是數學本身也變得枯燥乏味，甚至產生了一定的厭煩心理，嚴重阻礙了數學教學的發展。

問題導學法的有效實施有利于增進教師和學生間的感情加強互動，使學生真正融入到教師所營造的教學情境中中，提升學習過程的參與度和體驗性，提高教學效果。

二、問題導學法在初中數學中應用分析

1．導學問題的設計要適當 問題導學法的核心即是“問題”，所以合理設計和提出問題是數學教學中的關鍵環節，這個問題是貫穿整個教學過程的重要線索。要想提高初中數學的教學水平和教學效果，一定要提高對問題設計的重視程度。問題導學法目的就是通過“導學”達到教學目標，如果“導學”的問題與教學目標背道而馳，就會導致教學的任務無法順利完成。問題導學法的實施依據教師對教材完全解讀來實現的。所以，問題的設計和提出也要在教材的范圍內，如果問題脫離了教材范圍，也會影響到最終的教學效果，同時設計問題時要充分考慮初中學生的接受能力和理解能力，從而達到最佳的教學效果。

例如，在講解圓面積公式的時候，教師不需要過多的講解有關公式的起源和形成發展過程，盡量避免學生在枯燥的理論知識學習時注意力不集中。應把教學的重點內容放在如何利用公式解決實際問題，教師可以設置以下幾個問題：圓心與圓的邊距有怎樣的特點；如何在計算中應用圓的公式等，通過設置問題有效吸引學生的注意力，提高學生學習數學知識的主動性［1］。

2．導學問題要前后呼應 初中數學教學過程中，教師運用問題導學方法在設計問題時應盡可能的貼近學生的實際生活，激發出參與數學教學的主動性，使學生在分析和理解日常問題事更加簡明。教師在課堂中設置問題的時，可以充分利用日常生活的常見問題將其轉化為數學問題，通過教師的積極引導，使學生對問題有了初步認識；主動探索和尋找解決問題的方法，并通過討論總結出的數學的基本規律，將其合理應用到實際問題解決過程中。

例如，我們學習兩個數之和與兩個數之差相乘的課程時，教師可以結合日常生活引入這樣一道題目：小明家的后花園有一塊長方形的草地，春天快要到了她想改造這塊長方形草地，如果將長縮短5米、將寬度由6米延長到10米。小明要想要購買數量合適的樹苗，就要知道這塊草地的面積是多少呢？［2］問題導學法在實際問題時，要求題目與實際生活問題相結合。在這個問題里，可以向學生提出怎樣計算所需要的樹苗淑玲呢？首先是不是要計算出改造以后草地的面積呢？通過教師的引導激發學生興趣，然后讓學生進行思考并獨立分析這個問題。如果想要計算改變以后的面積，就應該先要知道改變以后的長和寬分別是多少？由此，就順理成章的引出了兩個數之和和兩個數之差的公式，然后對所引出的公式進行總結，最后在引導學生將計算公式應用到解決實際問題中，保證的戶型理論知識與實際情況能夠前呼后應，從而真正體現數學的完整性意義。

3．注重導學過程的引導作用 在問題導學教學法中，導學的部分是非常關鍵的，所謂的“導學”實際上就是對學生進行引導性的學習方式。在問題導學法的教學實踐中，由教師提出問題并引導學生獨立思考，解決問題在這一過程中，培養學生實際解決問題的能力，將數學規律應用到日常生活中。問題導學法的教學實踐過程就是提出問題、分析問題和解決問題。在這個過程中，分析和解答的過程就是導學過程。如果教師僅是提出了問題，不對學生加以引導超出學生能力范圍，學生就很難理解全部的內涵和數學實踐意義。

例如，教師在講解正弦和余弦知識點時，可以設置如下問題：小紅沿某斜坡向上走14米后，其相對位置向上升高了4米，如果小紅沿斜坡繼續走8米，相對位置會上升多少？在上述問題的探討過程中，學生要思考當直角三角形中其中一個角為銳角時，確定銳角對邊和斜邊比值的方式，進而根據題目求出銳角的正弦值和余弦值。

結語：問題導學法有效傲雪問題提高數學教學效果，培養了學生的自主學習能力和獨立分析能力，將數學知識靈活地運用到社會實踐中。問題導學法為數學教學提供基本方式和先進理念，進而由簡單完成教學任務發展為提高教學水平、激發學生的主動參與意識。學生通過對問題的分析和解答，充分掌握整個數學的學習內容，提高了教學的效果．

參考文獻：

［1］周元慶．關于問題導學法在初中數學教學中的應用研究［J］．中華少年，2017，14：298．

［2］田麗艷．淺談問題導學法在初中數學課堂教學中的應用［J］．中華少年，2017，23：174－175．