學校、家庭、社會三結合形成教育合力

◎洪立勇

一、國內外現狀述評及觀點

過去我們只重視學校教育，而忽視家庭教育和社會教育。其實，教育是一個社會開放系統，它包括家庭教育、學校教育和社會教育。三種教育密切配合，才形成一個培養人、教育人的系統工程。既要充分發揮學校、家庭、社會各方面的獨立功能，又要協調好三者之間的關系，形成強大的教育合力。在英美等西方國家，家長、社會參與學校教育是全方位、多渠道的，如德國許多學者在研究了當代家庭、社會的巨大變化對學校的影響后提出了許多改進學校教育的措施，建立了種種學校、家庭、社區互相合作的開放式教育模式。所以學校是教育教學的組織者，教育教學的成功離不開家庭與社會的教育配合。但針對當前教育中學校、家庭、社會三方面互不配合的現狀比較嚴重，出現了學校教育孤立，家庭教育隨意，社會教育無力的局面。因此，加強學校、家庭和社會之間的聯系，架設互動橋梁，提高德育實效，以促進青少年道德成長生活化，促進學校德育再上新臺階。

全面發展的教育目的、素質提高的教育目的，成為現時代家庭教育、學校教育、社會教育共同追求的目標。我們家庭、學校和社會在共同創造學生學習的環境，才能形成一個新的教育資源，從不同的角度向學生進行一致的教育。通過本課題研究，力求增強三位一體的思想德育教育實效，本著以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，積極發揮三方面的積極性，實現三類教育的有機結合。使學生成長為社會所需要的全面發展的人才。

二、學校教育的主導作用

1.充分發揮學校教育的主導作用 在學校、家庭、社會三方面的聯系中，學校教育要起到主導作用。學校本身就是個道德培養機構，學校德育教育在充分利用家庭、社會教育資源的基礎上創新，深挖各科教材德育教育因素，在學校傳統德育教育基礎上打造德育亮點。

2.建立學校教育和家庭教育的協調關系 教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。因此，要發揮家庭教育在學校德育中的重要作用，首先必須加強家、校的雙向協調。學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共識，積極配合學校開展工作。同時還發揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的教育工作中。

3.提高家庭教育對孩子的影響性 馬克思說過：“法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教育子女。”現今社會，很多家長只注重言教，而忽視自己的“形象”，要知道家長的言行對孩子會產生直接的影響。無論它是有意無意，它對孩子的教育都是最正面、最經常、最深刻的，因此，家長必須提高修養，以身立教。學校應幫助家長樹立正確的教育觀念，學校要鼓勵家長講究教育藝術性。如：抓住優點，要一分為二地看待孩子，善于發現孩子的“閃光點”；對癥下藥，因材施教，教無定法，因人而異；抓住時機，適時教育；要順其天性，循序漸進，切忌“揠苗助長”等等。

4.充分利用社會教育資源 社會教育要具備長遠的利益觀念學生參加社會實踐，走出家庭，走出學校，走向廣大的社會，必須依托于社會教育力量的支持，提供機會，提供條件，給予指導。近年來，隨著課程教材改革深化，國防教育、環保教育、法制教育、交通法規教育等正逐步進入課堂，這樣的教育對提高學生整體素質是大有裨益的，但學校要獨立開展這些方面的教育往往有不少困難，而問題關鍵在于缺乏合適的教學人員。其實在師資隊伍建設方面，社會參與是大有可為的，完全可以依靠社會資源，注意在學生家長和周邊的企事業單位中挖掘合適的師資資源，探索與社會各界實現人力資源共享的有效途徑，組建一支高水平的兼職教師隊伍以充實學校的教學力量。這樣，學校就能夠在更廣闊的空間展開師資隊伍的優化組合，促進師資水平的整體提高。

三、研究方法

1.文獻資料法 綜合運用多種途徑（文件、報刊、圖書、網絡、考察等）收集、整理有關資料，進一步理解三結合教育的有關理論問題，為研究和進行探索提供理論依據，以提高研究的深度。

3.調查研究法 通過學生學校生活與家庭、社會生活現狀的調查研究，在發現和研究存在問題的基礎上，探討解決這些問題的方法，從而制訂有效的三結合教育實施方案。