高中思想政治課教學中對學生社會主義核心價值觀的培育

◎唐曉旭

當前中國的核心價值觀是社會主義核心價值觀，代表的是中國特色社會主義社會的主流價值，不僅可以提高社會共同體的穩定性與團結性，還能有效加強社會成員的向心力與歸屬感。隨著社會市場經濟與改革開放的迅速發展，多元化的價值觀對思想尚未成熟的高中生帶來了多方面的影響。高中階段是青少年形成價值觀的關鍵時期，加強對高中生的社會主義核心價值觀的培育，使他們建立正確的價值觀念，這不僅是響應社會與時俱進的要求，還是推動學生全面發展的客觀要求。

一、在高中思想政治課教學中培育學生的社會主義核心價值觀的意義

高中生是中國特色社會主義事業的可靠接班人，承擔著重要的歷史責任，能否牢固樹立社會主義核心價值觀并運用到實踐中去，這關系到中國社會主義現代化建設的效果。因此，在高中思想政治教學中培育學生的社會主義核心價值觀的意義非常重大。

對高中生自身而言，他們在高中階段面臨著很多人生問題，例如今后的理想確定、發展目標定位、知識財富的積累等，要想解決這些問題，必須由正確的價值觀念來引導。作為當代的高中生，堅定崇高的信念和樹立遠大理想是非常重要的，必須將個人的志向與祖國的命運、民族的繁榮聯系在一起，這樣的理想才是更具有人生意義。在高中思想政治教學中融入社會主義核心價值觀，可以為中學生的健康成長提供科學的價值標準，有益于高中生今后做一個具備良好道德品質，繼承中華民族傳統美德，知榮辱、講道德、有理想的有用之人。

對家庭而言，不少家長在應試教育的影響下，對子女的教育存在偏差，過于注重物質獎勵刺激學生提高成績，這種崇尚分值、過高的物質滿足不利于高中生形成正確的金錢觀與學習動機。通過在高中思想政治教學中融入社會主義核心價值觀，幫助學生形成良好的價值觀，使得學校教育與家庭教育之間形成合力，引導學生認識自身的價值，為學生的健康成長提供了良好的環境。

對學校而言，在高中思想政治教學中融入社會主義核心價值觀，有助于強化學生形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，使學校不僅成為傳播知識與文化的主渠道，還成為社會主義核心價值觀建設的重要陣地，有效提升了學校的社會地位。而且，社會主義核心價值觀有效融入到高中思想政治課堂中，強化了高中思想政治課的學科地位，使得高中思想政治教育的發展更加科學合理，為今后高中開展思想政治理論課提供了有效依據。另外，社會主義核心價值觀的融入為建立積極向上的校園文化提供了優良的教育環境，為促進學校由傳統向現代化教育轉型奠定了良好的基礎。

對社會穩定發展而言，中學生是社會保障社會穩定發展的重要群體，社會主義核心價值觀的引導下，中學生能夠堅持正確的政治方向，順應社會發展的主要趨勢，在多元化價值取向的社會環境中，能夠分清社會的主流與支流，堅定自己的人生理想，在網絡環境混亂的情況下，能夠科學辨別和過濾不良信息的影響，這對穩定社會、和平發展具有重要的意義。另外，在高中生群體中培養與踐行社會主義核心價值觀是構建社會主義建設的重要途徑。

對國家而言，在高中思想政治教學中培育學生的社會主義核心價值觀，是培養中國特色社會主義接班人的重要條件。高中生是建設中國特色社會主義的重要支柱，能否接受正確的價值觀念，這與國家的命運、前途存在著密切的關系，必須通過有效途徑將社會主義核心價值觀念深入到到課堂教學、深入到高中生的內心。

二、在高中思想政治教學中培育社會主義核心價值觀的措施

高中思想政治課的很多內容都是與社會主義核心價值觀息息相關的，思想政治課本身就是對中學生進行思想政治教育的主要課程，將二者有機結合，既能充分發揮思想政治課程的教育功能，還能讓學生在潛移默化的實踐中對社會主義核心價值觀了解更加深入，進而達到事半功倍的教育效果。

1.以教材為依托，精心設計教學目標 教學目標，既是教師教的目標，也是學生學習的目標。學生作為教學活動的核心因素，教師必須結合學生的實際發展情況確定社會主義核心價值觀教育的目標，社會主義核心價值觀的教育應該是一個多規格、多層次的有機整體，目標設置的過高或者過低，都會影響高中生就學習社會主義核心價值觀的積極性。因此，在設計教學目標時，必須結合當前中國特色社會主義的建設進程與學生的實際需求，挖掘社教材與社會主義核心價值觀的結合點，引導學生帶著疑問去了解政治教材，從學生容易理解和接受的道德價值觀著手，在教材中找到能引發學生情感共鳴的案例，使學生帶著激情去學習知識，培養學生對社會主義核心價值觀的熱情，結合學生當前的思想觀點，增加師生間的互動交流，這是教師間接踐行社會主義核心價值觀的重要措施，無形中也對學生滲透社會主義核心價值觀的教育，增強了社會主義核心價值觀的感染力。

2.以豐富的網絡資源來輔助教學，激發學生的學習興趣 在信息化時代以多媒體為主的輔助手段引進課堂，我們可以通網絡視頻來增強社會主義核心價值觀的生活感，學生通過觀看視頻，一方面激發了學生的學習興趣，改變了以往枯燥的思政政治課“講授式教學”，將學生的注意力集中到課堂上來，學生通過更多的網絡資源，了解我國的地大物博和民族文化，增強民族自豪感，將教學內容與實際生活聯系起來，鼓勵學生從生活實踐中感知某些道理，獲取新的知識與能力。

3.提高教師的人格魅力與職業理想 教師的言行舉止在很大程度上影響著學生心靈的健康成長，教師的人格魅力在潛移默化中可以陶冶學生的情操，教師的榜樣作用在時刻提醒學生要注意自身的整體素質，學生將教師作為榜樣，在無線中就會模仿教師的人格與言行，教師樹立正確的價值觀念，并與家庭教育雙重結合，將學校開展的社會主義核心價值教育內容傳達給家長，雙方在教育方法與要求上達成一致，在家庭與學校的合作中踐行社會主義核心價值觀。