淺析高中政治單元綜合探究教學策略

◎習育華

一、高中政治單元綜合探究

之所以對課程及進行新的改革，是為了讓老師能夠以一種開放式的教學方法對學生展開課堂教學活動，使學生能夠在寬松的課堂環境中找到學習的方法。在人教版的高中教材中，政治課程中添加了綜合探究這項新的教學內容。在綜合探究這一單元中，“探究”尤為重要，這就要求政治老師牢牢抓住“探究”這個教學重點對學生展開相關的教學活動，這也符合新課改的教學要求。但是面對這一新的教學內容，高中政治課堂就需要做出相應的努力，以更好地向學生傳授這其中的知識。以下分三點內容講述了綜合探究課程的含義以及其意義和內容。

1.綜合探究課程的理解 所謂“綜合探究”，那就是包含了綜合與探究兩個方面的內容。

教師在教學的過程中，如果有多種方法讓學生掌握并運用知識，同時有多種方法能夠讓學生樹立起正確的價值觀，那么這就是一種教學方面的綜合。另外，由于綜合過程中的探究方式涉及到了很多方面，所以它才有”綜合“這個稱呼。這其中最有意義的綜合是對于整個課程的綜合，它將每個單元的重點知識綜合起來，讓多個單元成為一個集中的體系，使得學生能夠更好的將所學習到的知識綜合運用起來。但是對于探究而言，它注重的是課堂與現實生活的聯系程度，更傾向于將課堂生活化，讓學生在實踐的過程中學到相關的知識。

2.高中政治單元綜合探究的教學意義

（1）利于知識體系系統化。就像上文所提到的，綜合探究課程會將每個單元的知識融合成為一個整體，因此，這能夠幫助老師在有效的時間內帶領學生歸納好每個單元的知識，讓學生在腦海里構建一個清晰的知識系。

（2）利于辯證思維的培育。辨證思維是一個沒有確定界限的思維，在一般情況下，人們很容易忘記這種思維的存在，所以在教學過程中，辨證思維很難受到老師的重視，但盡管是這樣也不能否定辨證思維的重要性。在綜合探究環節中，可以讓辨證思維的作用得到充分的展現，引導學生在思考問題的過程中使用辨證思維的方式，在此基礎下，學生能夠感受到辨證思維的有效性，從而提高自己的學習水平。

（3）利于提高社會實踐能力。學生在探究的過程中能夠感受到實踐的意義。在綜合探究的環節中，不僅能夠將每個單元的知識歸納總結起來，還能夠提高其內容的知識水平。讓學生能夠將每個單元的知識進行充分的利用，擴展知識的運用范圍，在這個過程中，學生能夠感受到書本中的樂趣，并且能夠在實踐的過程中增強自己的思考能力和動手能力，讓學生逐漸喜歡上團隊合作的學習方式。

（4）梳理正確價值觀。對于高中學生而言，他們正處于成長的轉折階段，老師不能夠強行的對他們施加價值觀念，因為這很容易引起他們的逆反心理。在綜合探究課程上，老師可以引導學生進行主動的學習和思考，讓學生能夠積極的思考老師所提出的問題，從而找出正確的答案，以此來幫助學生樹立一個正確的價值觀。以這種教學方式來幫助學生樹立正確的價值觀是非常可行的，因為在這種情況下，學生有一個主動接受的過程，比較符合他們的心理想法。

3.單元綜合探究課程的內容

（1）在人教版教材中，綜合探究的專題包含16個單元，這些專題都有自己的著重點，但是它們也存在著一些共同點。可以按照這些專題的類別進行歸納總結。

（2）熱點討論型。這種類型的專題往往將社會熱點內容和書本知識相結合起來，它們以研究問題的性質為起點，屬于性質的探究類型。

（3）活動體驗型。學生可以通過已經學到知識解決生活中所面臨的問題。這類專題的起點在于應對問題，從而屬于方法的探究類型。

二、高中政治單元綜合探究教學的策略

1.制定利于學生成長的教學目標 在教學的過程中，老師不能僅僅依照課本上標出的關于綜合探究課程的教學目標，而應該根據學生的實際情況來制定一個具體的教學目標，只有這樣，綜合探究課程的教學目標才能更適合學生的自身情況，以滿足學生學習的要求。老師在具體制定綜合探究課程的教學目標時，要將兩個因素考慮到制定的過程中去，第一點是該課程所要探究的話題能否引起學生的興趣以及與生活的關聯程度；第二點是考慮到學生將會對這次的探究問題產生怎樣的看法。將這兩點內容融入到制定教學目標的過程中去，并在這個前提之下開展探究活動，在這個過程中，老師可以采用問卷調查的形式來對學生進行有關問題的調查，了解學生的實際情況，以及對探究活動的看法。

2.組織適合學生認知能力的教學內容 與傳統的教學內容相比較，綜合探究的教學內容發生了很大的變化，它和傳統教學的方法步驟有所不同，避免了教學中枯燥無味的內容。綜合探究教學圍繞社會中發生的真實事件展開討論，讓學生在由簡到難的過程中掌握好其中所蘊含的知識，從而使學生能夠更深層次的認識問題，不像以往那樣，讓認知停留在事件的表面。

3.選擇符合學生體驗的教學方法 老師在進行綜合探究課程的教學中，要構建好貼近實際生活的課堂情景，讓學生在這個熟悉的氛圍中緩解自身的學習壓力，從而充分展現出自己的聰明才智，積極的思考問題并找出解決問題的方法，以更好的融入到課堂教學的內容中去，從而使學生更好的地掌握課堂中老師所傳授的知識。

三、總結

其實，對于綜合探究課程來講，它的目的是為了給學生創造一個活躍思想的平臺，讓學生能夠在這個課程中充分發揮自己的想象力，并在課堂上說出自己在日常生活中的所感所聞，以便于學生更好的融入到課堂教學中去，從而取得良好的教學效果。當前情況下，這種教學理念不是局限于綜合探究這一門課程，還有很多課程在教學中都可以利用這一教學理念，從而提高自身的教學效果以及學生的學習水平。