德育教育在初中體育教學中的滲透

◎何毅

體育教學與德育教育是互相滲透、互相補充的，都是教育體系中不可分割的組成部分，在體育教學中滲透德育教育，也是體育教師義不容辭的責任和義務。作為教師，應認識到德育教育的重要性，并在初中體育教學中有意識地滲透德育教育，引導學生吸收優秀品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、以身作則，發揮教師的表率作用

在教師的基本職業素養中，“為人師表”是非常重要的內容，教師不僅應具備優秀的專業能力，還應從自身做起，約束自己的行為，使自己成為學生的表率，對學生產生潛移默化的影響，最終實現學生個人品德的提升。教師應注重提高個人的綜合素質，通過言傳身教的方法對學生進行品德教育，并在工作中和業余時間不斷充實自己，成為學生人生中的好榜樣。

例如，在一次籃球比賽中，有一名男同學的身體受到對方隊友的撞擊，跌倒在地上。在籃球場上所有人都關注著籃球，忽略了對這名男同學的關懷。我發現男同學一直在地上，并伴有痛苦的表情，馬上停止比賽，將這名男同學帶到醫務室中，讓校醫為這名男同學進行診治。經過及時的處理，這名男同學的傷勢并不嚴重，經過幾日的休息就可以恢復。在課后，我對學生傳輸“關愛同學”的理念，在比賽中，隊友的安全是第一位的，不要為了贏得比賽就侵犯他人的身體安全，要本著“安全第一”的觀念，來進行比賽，發揮體育運動的“團結”精神，不要通過破壞、攻擊等方式來贏得比賽。在這次籃球賽之后，我發現學生有所觸動，學會主動關心同學，在體育運動的過程中也注意愛護隊員，使體育教學活動的氛圍非常團結、友愛。

二、及時糾正，結合偶然事件實施教育

在體育教學過程中，隨時會出現突發事件，對教學過程起到影響。教師應注意觀察學生在體育教學中的表現，一旦出現突發事件，應及時處理，在偶然事件中對學生進行德育教育，針對有代表性的事件，對學生的行為進行評價，從而使學生養成良好的行為習慣，從而達到德育教育的目的。

例如，在一次課間操訓練的過程中，小明突然離開隊伍，向一旁走去。我發現之后，馬上叫住小明，讓小明匯報自己未經允許離隊的原因。小明說，是因為自己不喜歡課間操，所以不愿意參加訓練。我向小明明確，在體育課堂上，每名學生都應遵守課堂秩序，如果存在著特殊情況，應向老師說明原因，征求老師的同意之后才能夠行動，不能夠不經允許擅自行動。經過我的批評，小明表示自己的行為確實存在著問題，一定引以為戒，做好情緒控制和行為管理，養成遵守紀律的好習慣。通過對教學中偶然事件的處理，能夠對學生的行為進行及時糾正，防止學生出現偏差行為，使德育教育達到事半功倍的效果。經過這次事件，小明的自律意識得到提升，其他學生也認識到了課堂秩序的重要性，自覺維護課堂秩序。

三、樹立榜樣，引發學生的競爭意識

體育運動中有很多競技類的項目，在競爭當中，能夠激發學生前進的意識，使學生的學習自覺性、積極性、創造性得到提升。同樣，在德育教育中，也可以應用激勵式的教學方法，為學生樹立品德上值得學習的榜樣，使學生擁有前進的“標桿”。在體育教學中，教師應主動尋找品德優秀的學生，將其作為榜樣，從而激發其他學生的進取精神，最終提高整個班級的德育教育水平。

在日常教學中，我非常注重對學生優秀品德的發掘。有一節體育課上，同學們正在進行接力賽跑，小紅發現操場上有一塊石頭，位置正好在同學訓練的路途中，一旦被同學不小心踩中，將會造成身體上的損傷。雖然小紅很想為團隊掙得榮譽，但是為了保護其他同學的安全，她撿起路上的石頭，將它搬到一邊，然后再加入到比賽當中。我看到小紅的表現之后，向學生表揚了小紅關愛同學、一切為了集體的精神，雖然沒有在競賽中取得良好成績，但是她的行為保護了同學，也為比賽營造了良好的環境，班級中的所有同學應以她為榜樣。通過對小紅的表揚，同學們都認識到愛護同學的重要性，并將小紅當作自己品德上的榜樣，向小紅學習，提高個人的思想品質，使德育教育在體育教學中實現了滲透。

總之，德育教育不僅對于體育教學有著重要意義，也是新課程改革的基本需求，在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。只有擁有良好品德的人，才能夠獲得更加長遠的發展，成為對社會有用的人才。因此，體育教師在進行初中體育教學活動的過程中，應以身作則，將自己變為德才兼備的教師，并在教學過程中隨時向學生普及德育知識，讓學生能夠向品德優秀的人學習，最終提高自己的思想品德修養。