◎鄭育
1.重視作文教學,制定詳盡的教學計劃 應該根據語文課程標準要求,充分認識到作文教學對整個語文教學甚至是整個素質教育的重要作用。從思想認識上端正作文教學思想,重視作文教學,俗話說:“預則立,不預則廢”。
2.自我學習,主動掌握先進的教學方法,并把它運用到教學實踐當中教師的自我學習,自我提高對提高教師本身的專業素質非常有益,就像朱永新教授所提出的:“一個理想的教師,一個要成為大家的教師,一個想成為教育家的教師,他必須從最基礎的做起,扎扎實實多讀一些書……”交流學習、共享,推廣開來。這對整個初中作文教學來說將是一次革命的春天。
3.教師以身作則,和學生一起投入到作文教學訓練、批改中來 俗話說:“為人師表”,教師是學生的楷模和榜樣,教師的言行、態度、精神都會直接或間接影響到學生的學習態度和人生價值觀。在作文教學中,如果教師能從學生的角度來觀照自己,思考學生喜歡怎樣的作文教學訓練由的環境中體驗到作文給他們帶來的快樂。教師在這個過程中要把握好度,注意引導學生往好的方向走。
1.明確作文的目的和意義 明確寫作的目的,是激發學生寫作興趣的關鍵。一旦寫作的目的明確了,就會產生一種寫作的欲望,這種欲望會促使學生在寫作過程中端正態度,積極寫作,保持高漲的寫作熱情,并能為此付出持久行動和意志。我們要明確寫作的目的不是應試也不是應付。
2.鼓勵學生自由表達,輕松作文 《語文課程課標》中明確規定:“為學生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生的束縛,鼓勵自由表達和有創意的表達?!边@就要求語文教師必須在作文教學中努力為學生寫作創設一些輕松自由的語境,讓學生輕松暢達地寫出自己心中的文字,把他們內心壓抑的情感都引爆出來,變成豐富的作文之河,讓他們各抒其情,各抒其志。這樣就可以改變學生怕作文,煩作文的現象。
3.引導學生關注和體驗自己身邊的趣人趣事 葉圣陶曾說:“‘要寫出誠實的話、自己的話’,空口念著是沒有用的,應該去尋找到它的源頭,有了源頭才會不息地傾注出真實的水來?!弊魑牡脑搭^在哪里?就是我們身邊活生生的人物、事件、景物。學生生活在廣闊的農村,農村生活內容豐富多彩,可以用來作為寫作素材的非常多。只要引導學生去關注觀察身邊的生活,總會有可寫可想的東西。比如用心收集記錄一些民間故事、名人趣事等。就連鄰居的大叔大嫂平時生活中聊天趣話、妙語,都是形象鮮活的寫作素材。長期以來學生缺乏寫作興趣,怕寫作文的原因就在于苦于“無米下鍋”。現在手頭有那么多有趣味的人和事,到時遇到寫人、寫事的作文就信手拈來,如魚得水了。
4.以班級教學為基礎,建立長效的激勵機制 沒有哪個學生不希望自己的作文得到肯定和贊賞。這種成就感和自豪感是學生堅持寫作的內在驅動力。初中生想法很簡單,得到老師肯定了心里就會樂開了花,除了自信心增強外,還想著怎樣繼續保持以得到更多的表揚。
1.以教材為主線,充分利用好教材 只要用心挖掘教材,對寫作素材、寫作技巧有意識地進行積累就能有所提高,畢竟是在各大家門前學藝,必有高徒出啊。
2.課程設置合理,安排作文課、閱讀課、課外閱讀課相結合 除了保證一定數量的作文課外,還要從教學課時中抽出每周1到2課時作為閱讀課進行專門的閱讀訓練,閱讀內容可以是自選的,也可以是老師為學生準備的。閱讀完后要求寫閱讀筆記。此外,通過安排一些課外閱讀穿插在作文課和閱讀課之間,比如周末安排一定時間的閱讀作業,讓學生自主安排一些零碎時間來自由閱讀。
3.通過共建班級小書庫,創建班刊等形式來豐富學生閱讀和積累 由于學校圖書資源有限,閱讀安排不過來,可以嘗試把“圖書館”建在班上,成立班級小書庫。藏書來源可以是學校借的,老師用過的,學生自己的,書店租借的??傊蠹矣泻脮伎梢苑旁诎嗉壭鴰熘蟹窒恚e少成多,相互交流讀書心得。此外,還可以創立小班刊,讓學生自己去管理組織。從選文章到編寫,排版都讓學生自己去動手。大家有經驗了還可以辦小周刊、小黑板報、手抄報等等,這樣會大大豐富學生的積累和提高他們的寫作興趣。
4.通過多種課外形式來積累素材 把教師可以安排一些郊游活動,讓學生體驗生活,抒寫自己的感受,鼓勵學生去觀察、留心身邊的生活。如收集民間故事,民間諺語,風趣話集錦,人物訪談,參觀古跡,采風等。充分利用課余,課外時間豐富學生生活,擴大寫作范圍和素材。這些做法都是非常靈活易操作的。
5.采用日記,周記,背誦,定期定時訓練形式來積累寫作素材 定期定量有意識地進行寫作積累是非常有效的手段。俗話說:“不積硅步,無以至千里”凡事從小做起,從細節做起。每天寫一篇日記,每周寫一篇周記,每天讀10分鐘的書,每月讀一本書,每學期讀一本名著,每月按規定時間練一篇作文,充分利用早、晚讀時間來讀書等。只要能堅持,自己的寫作素材、寫作經驗都會大大提升。