初中英語口語拓展性教學探討

◎羅楠馨

英語課程的開設旨在培養學生掌握第二種語言技能，為學生的日后生活實踐做出重要的鋪墊。在漢語發展的同時外語也逐漸受到了廣泛的親睞，由此可見，掌握外語技能對于學生而言是非常重要的。口語是當前英語教學的困難所在，因此教師應積極采用具有高效作用的拓展性教學手段為學生提供服務。

一、概述拓展性教學的重要內涵

實施拓展性教學首先需遵照國家的教學大綱進行課程設置，繼而為學生的拓展性學習提供多種教學手段。此時，可借助情景教學的方法激發學生學習的興趣。在興趣的帶動下，對口語教學的內容與活動進行拓展。教師要能夠為學生的潛能與發散性思維的提升給予幫助，使學生能夠借助新知識視角分析英語知識。

二、在初中英語口語教學中實施拓展性教學措施

1.初中口語教學的重要目標 制定拓展性的口語教學目標必須全面了解學生的實際情況，而且還需對社會的需要進行分析，繼而在依照新課改的相關要求制定科學性的教學目標。為此，可從以下兩方面來準確實施：一方面，積極實現三維動態拓展目標。由于傳統靜態的教學目標無法滿足學生的發展需求，且與新課改的教學要求不相符，所以在口語教學中需重新拓展教學目標。基于三維目標來制定口語教學的目標內容，要有助于學生理解與掌握。教學方式要符合初中生的年齡特點，繼而為其營造輕松的口語學習環境。由以上內容可知，教師需綜合考慮以上因素方可完成動態化的發展目標。另一方面，必須積極轉變傳統的單元模糊現狀，繼而建立起課時具體性的單位形式。雖然部分教師能夠依據課堂內容將單元分為相應的課時，但是其具體的教學目標卻難以清晰呈現，與之相伴的是教學重難點的模糊。由此可知，在設計教學目標的過程中首先需對教材進行整體規劃。其次，需將所有班級學生的學習能力進行一定程度的了解，繼而制定與之相適應的教學內容。該措施可以促使教學目標更具體化，而且能夠為教師日常調節課時內容提供諸多便利，不至于對后邊的教學產生較大的影響。

2.初中口語教學的重要內容 口語拓展性教學是在基礎性的口語教學內容下得以實現的，所以初中英語教師首先需將基礎口語內容進行講授，其次對相關內容實施聯系與拓展。無論是基礎教學還是拓展性教學，其目標均是提升初中生英語口語技能。以往初中英語教師常常選擇機械化的教學模式，直接對課本內容進行講授，故而導致學生僅僅掌握了課本知識。英語課本是輔助教師教學的資源，并非是所有。教師必須立足于課本知識樹立因材施教的重要理念，為學生的能力提升適當拓展口語內容。當教學內容得到一定的豐富與拓展之后，學生的學習能力便會隨之提高。與此同時，教師還可以借助其中合理的教學內容培養學生樹立積極的人生觀以及價值觀。例如在講授口語知識的時候，可為其滲透中外文化以及思想情感，對多樣化的民族風俗持有正確的吸納態度。

3.初中口語教學的教學方式 通常情況下，初中英語口英語教學的有效方式分別為借助多媒體資源的形式以及開放性的口語教學形式。就前者而言，采用多媒體對學生的口語內容進行適當的拓展，學生繼而在模仿口語表達的同時掌握拓展相關的內容。借助信息技術可有效提升教學的效率，還能夠為學生學習興趣的提升提供幫助。學生在聽覺上以及視覺上均可了解到口語表達的高效技巧。就后者而言，教師可將口語內容設計為開放形式，繼而對其進行拓展。在該環節中，學生的主體性便會得到尊重，借助多樣化的口語訓練情景，學生可輕松學習、積極訓練。

以“happy birthday”為例，在設計教學目標的過程中首先需對教材進行整體規劃，對其中的重點詞句進行整理和歸納；在此基礎之上在口語擴展練習的過程中既要求學生們要熟練掌握課本上面的句型和對話，同時要在綜合應用的層面對學生提出一定的要求。比如口語訓練的主題口語確定為小組內某成員過生日，大家集思廣益考慮如何為他慶祝生日為背景來構造對話。

4.初中口語教學的相關活動 口語鍛煉的常見形式便是英語演講，借此不僅可以提升學生的口語表達技能，并且對學生的自主判斷、應急能力非常有益。為了提升學生的演講技能，教師可借助多媒體為其演示演講視頻，繼而傳授其演講技巧以及應急措施。與之相似的教學活動為英語辯論，辯論活動中學生可以就他人闡述的觀點進行反駁，從而增強其自身的批判性意識。

以“Delicious food”這節課為例，我們采用“聊天辯論”式教學。從學生們喜歡吃什么入手，讓“吃貨”們打開話匣子，從noodles、dumplings再到beef、pork，還有watermelon、apple等；接著教師可以引導學生描述下食物的味道、顏色、形狀等，I like strawberry，it’s sweet，red and round；I like it，As the Mouse Love the Rice！像上面“老鼠愛大米”這句就是學生們的思維火花，這是學生悄悄問我的一個句子，我告訴他之后又公開給大家講解了例句和As用法。

結語：英語是一門語言學科，初中英語口語教學質量的提升不僅需要依靠基礎教學內容的支持，還需要通過拓展性教學對基礎內容進行豐富。由于國內外語言表達的方式各有不同，因此在口語教學的過程中教師需將文化背景知識、表達技巧等及時傳授給學生。