淺談如何提升初中英語教學的有效性

◎張敏

學生是否學到東西是有效性教學之關鍵，是否理解和掌握所學知識，而不是教師教學內容能否順利完成以及教得如何認真。一堂優秀的英語課，不僅僅需要教師的精心準備和細心雕琢，更需要教師的具體實踐及摸索，只有在實踐中，教師才能將教學知識真正傳授給學生，但是這并不代表教師教學方式就不做任何改變，而是需要有目的性和有針對性地對課堂教學方式實行改革和創新。

一、更新傳統教學理念，建立良好師生關系

在傳統教育教學環境下，學生是教學中的被動者，教師則是高高在上的傳授者。在學習過程中，一種不平等的關系存在于學生與教師之間，造成學生對課堂的恐懼感以及對教師的畏懼感，不僅嚴重打擊了學生的學習積極性，還壓抑了學生的創新性思維，從而影響整節課堂的教學質量。因此，在具體實踐教學活動中，更新傳統教學理念是教師首先應當做的，營造一種民主、科學、平等的師生氛圍，打破傳統教育下“唯師獨尊”的局面，讓學生與教師能以一種平等的地位進行對話，促使學生的主人翁意識在這種對話中增強，讓其了解學習英語是一個獲取新知的主動過程，而不是教師傳授，學生記憶的被動過程。從而，學生在今后的學習中才能夠有意識、有目的、有針對性地學習，而不是一通毫無頭緒的瞎猜，教師更能快速高效地捕捉到學生學習的優缺點，且進行有針對性地教學，提升英語課堂教學的有效性。由此可見，教師與學生之間良性的互動、交流，是確保有效性提升課堂教學的關鍵。具有強烈的向師性初中階段的學生，無論是在學生生活還是學生學習，都會受到教師行為的影響。因此，平時教師在教學過程中，教師評價學生學習過程和學習結果時，鼓勵學生時應當運用積極的話語，評價學生時運用中肯的話語，以及真摯地批評學生所犯的錯誤，讓學生感受到教師完全是出于對學生自身的關心，沒有任何惡意，是為了讓其更好、更快地進步和發展。只有這樣，教師才能潛移默化中使學生受到自身的影響，并且在平時的課堂教學和學習中重視自身的言行及學習問題，從而達到高效教學的目的。

二、多樣化教學，激發學習欲望

英語作為一門語言類學科，于剛步入初中階段的學生而言，在接觸一門外國語言時確實有一定的難度系數。在英語教學過程中，如果教師不能運用自身的教學機智實行創造性教學，那么整個教學活動的進程就很難得到控制，并讓學生陷入一種緊張的學習狀態中。因此，在英語教學活動中，若要創建高效的英語課堂，教師就需要靈活運用自身的教學理念及教學機智，通過靈活化及多樣化的教學手段提高學生的主動學習興趣，滿足不同階段學生的學習需求。

1、情境創設法，主要是教師通過相關情境進行創設，讓學生集中注意力到課堂教學中，使學生如聞其聲，身臨其境的一種新興的教學方式。在初中英語教學過程中，教師則可運用這種教學情境的優勢，為學生創建出生動的口語交流情境，讓學生在具體的對話中增強對句子、單詞以及語法結構的認識與掌握，從而有助于提升教師課堂教學的有效性以及提高學生的學習質量。

2、教師在現階段教育教學過程中，借助現代多媒體技術是一種有效的教學方式，以其集文本、圖片、圖像、聲音、視頻、動畫等等于一體的功能，在學生面前將課堂教學內容完美地呈現，不僅有利于培養學生的創造性思維和想象能力，還增加了課堂的趣味性，對學生學習知識的識記與掌握都有著更加深遠的影響，不僅將抽象的文字變得形象、生動，還以其直觀的視覺體驗為學生帶來了一場視覺盛宴。

三、重視課堂延伸拓展，增強課堂內外結合

英語課程新標準明確提出，應當培養學生英語口語表達和書面運用的能力是初中階段的教學目標，簡而言之就是培養學生的讀寫聽說的綜合性能力。實際上，英語是一門與我們的生活息息相關的工具性學科。所以，在英語教學過程中，教師就可充分運用這一教學特點，合理的對整個英語課堂教學進行延伸和拓展。通過將學生生活實際以及周圍事物之間的聯系，增強學生對課內知識和課外知識的有機融合。除此之外，為了能夠讓學生說英語有更多的機會，教師還可以運用假期時間，組織學生去各大名牌大學里進行實踐，借助與英語相關專業的學長的親身對話，增強學生的自身英語的表達能力，讓學生在課堂上所學到的知識能夠運用到實際生活中，感受到學習英語的魅力與樂趣。再者，為了強化學生的英語口語表達能力和英語表達欲望，作為教師還可以提議學生在課余時間觀看一些由教師推薦的經典的電影，在班上還可針對某部電影展開一次討論會，促使學生就自身觀看這部電影時，所產生的一些看法和自己的見解進行簡單的闡述。

四、結語

總而言之，課堂教學有效性是教師教學價值的重要體現，也是廣大教育工作者們共同追求的終極教學目標。初中英語，作為一門基礎性工具學科，它有效性的構建更是影響到學生整個的學業的成敗，因此，在初中英語教學過程中，教師應當更新自身已有的教學理念，注入全新的科學的教學觀念，通過建立良好的師生關系，運用多種教學方式方法，激發學生學習英語的學習興趣。除此之外，還要善于運用課堂教學和學生的生活實際相聯系，對課堂教學進行延伸、拓展，增強課堂內與課堂外的有機結合，從而提升課堂教學的有效性。