在小學美術教育中開展DIY教學的相關探討

◎房秀偉

小學美術教育的開展的目的是調動學生的學習興趣、培養實踐操作能力、提升對美的感知能力，為學生接下來的學習打下良好的基礎，同時提高學生的綜合能力素養。DIY手工教學模式既符合小學美術課程的需要，同時也貼合小學生的愛動手，對世界充滿好奇的特點。因此，從這兩點出發，在小學美術教育中開展DIY教學是有重要意義的。

一、小學美術教育的現狀

根據調查，我國小學美術教育的現狀大致如下：首先，美術課時會隨著學生年齡的增加而減少。例如，三至五年級的美術課時平均在每周兩節，由于缺少專業的師資力量，加上要照顧學生的升學率，一些五年級的美術課被其他主要科目占據。按照教育部的規定，要求中小學課程的安排要做到“開齊課程、開足課時、開好課程”。但學校由于各種原因導致對美術課程活動投入不夠，同時家長、學生和教師也不夠重視。其次，現今的美術教學方法沿襲了傳統教育模式，以填鴨式教學為主，教師作為課堂上唯一的表演者，學生在課堂中只扮演觀眾的角色，導致學生失去學習興趣、積極性不高。最后，學校沒能發揮出美術課程的優勢，缺乏對學生興趣天賦的培養，留給學生動手實踐的機會很少，也沒能積極舉辦優秀的作品展、美術作品征集活動，為學生提供表現才能的機會，缺乏對美術課程的重視。

二、在小學美術教育中開展DIY教學的相關探討

DIY的意思是自己動手實踐，小學美術課程的DIY教學就是指讓學生參與到折紙、剪紙、布貼、泥雕等實踐活動中來。小學生由于年齡幼小，缺乏社會實踐經歷，對一切的事物感興趣，善于實踐活動。DIY教學的引入將滿足小學生的這些需求，所以DIY教學對于學生來說是必要的。

1.注重激發學生興趣 教師在開展DIY教學過程中，既要教授繪畫技巧和相關理論，同時也要培養學生的道德、審美、創造等能力。教師要改變以往的枯燥教學方式，注重對學生興趣的培養，積極引導學生投入教學活動中來。一旦激發起來學生興趣，學生就會主動地學習美術理論、鉆研相關的技巧，鍛煉繪畫能力。所以通過DIY的教學方式引導學生主動學習繪畫是小學美術教育中應完成的任務。例如，老師在課上講解五年級《自制小相框》一課中，需要搜集與相框有關的資料和相框的實物，在課上一邊結合多媒體的音頻圖像等教授學生理論知識，另一邊將相框實體傳遞到每個學生手中，讓他們在實物中學習相框的結構和特征等。如此，既能加深學生的印象，又能激發起學生對相框的興趣。學生在興趣的驅動和教師的指導下進行手工DIY，自己制作屬于每個人獨一無二的小相框。同時，教師也可以帶領學生在教室或者走廊等場所舉辦作品展，讓學生將做相框的過程與作品的展覽串聯起來，讓他們充分感受到作品成功展示的成就感［1］。

2.積極開展實踐活動 要積極開展DIY實踐活動。在實踐活動中，一方面能培養學生的動手時間能力，另一方面也能提高他們的環保意識。在DIY教學中向學生傳播舊物重新利用的環保理念，鼓勵學生回收生活中的廢料，以此為原料進行DIY制作。同時，要善于利用學生好動的特點，培養學生動手能力，在手工課上打造一種輕松地氛圍，增加學生的操作時間，根據發生的問題進行解答。例如，在教授《變垃圾為寶》時，教師可以演示如何通過廢物進行飛機的制作，之后號召大家收集廢品動手制作飛機模型，在這個過程中教師時刻關注學生的反饋意見，針對具體問題進行相應的改進，以提高學生的動手能力。

3.強調學生想象力的開發 小學美術教學的主要任務是于對學生想象力的激發，因此DIY教學中要給學生留下充分的想象空間。例如，教師可以讓學生收集家中的塑料瓶和紙殼等，并在課堂上進行手動DIY教學，讓學生充分發揮想象力，再通過自己的雙手把它們變廢為寶，教師對作品進行點評，啟發學生進一步的思考，鼓勵他們天馬行空的幻想，教會學生要有一雙發現美的眼睛。通過廢品制作等實踐活動，既能宣傳環保的理念，又能讓學生在手工課程中，通過觀察、思索、動手等培養學生的思維能力和實際操作能力，提升學生的想象力，這也有助于提高學生的學習效率。

4.塑造良好的學習氛圍 營造良好的學習環境，調動學生的主體性。在小學美術課程的DIY教學中，可以看到學生大多是對書中和老師的作品的模仿，作品相似度高，缺乏原創性，壓抑了學生的個性和想法，這違背了新課標的教學理念。當前的教育改革要求將學生作為課堂的中心，老師起輔助引導作用。所以在學校的教學過程中，要鼓勵學生的積極發言，表達自己的觀點，充分發揮學生主體性，褒獎那些有創新做出新穎作品的學生。例如，學校內可以舉辦校園DIY文化展示，將學生的DIY作品展示出來，一方面通過開展有意義的教學活動讓學生收獲更多，另一方面也可以增加校園的藝術氛圍，讓更多的人看到學生的作品。還可以利用學生的競爭心理，舉辦DIY繪畫比賽等活動，讓學生展示自我，追求原創性和新穎性，打破常規，培養學生的繪畫思維能力［2］。

總結：總而言之，在小學美術教學中開展DIY教學可以提高學生的積極性，激發學生的興趣，提高教學質量，培養學生繪畫思維。在新課標改革的形式下，要以學生為中心，利用DIY手工課，提升學生的動手操作能力、實踐能力，激發學生的想象力，通過校園作品展等活動營造良好的校園文化氛圍，發揮學生主體性。如何讓學生在DIY教學中鍛煉自身能力，是每一個美術教育工作者所需要考慮的。