“班班通”在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

◎關(guān)啟云

“班班通”是指學(xué)校通過(guò)統(tǒng)一的機(jī)房組成的學(xué)校局域網(wǎng)，然后與教育局局域網(wǎng)連接，再由教育局路由器接入互聯(lián)網(wǎng)，最后在學(xué)校的每一個(gè)教室內(nèi)安裝整套的可使用互聯(lián)網(wǎng)的教育系統(tǒng)。包括一臺(tái)教學(xué)機(jī)，一個(gè)遙控器，一個(gè)電子筆，一個(gè)電子白板，一臺(tái)短焦投影機(jī)和一對(duì)音箱。同時(shí)還有安裝在教學(xué)機(jī)上的教學(xué)客戶端，各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都可以借助客戶端從學(xué)校服務(wù)器上獲得的各種教學(xué)資源［1］。這就使得在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以更好的獲得有用的教學(xué)資源。

因此，“班班通”對(duì)于校園文化的建設(shè)可以起到良好的促進(jìn)作用。

一、校園文化創(chuàng)建的含義和作用

1.校園文化的含義 校園文化是指學(xué)校在特定的自然環(huán)境和學(xué)校自身所倡導(dǎo)的精神環(huán)境中所蘊(yùn)含的文化氛圍和內(nèi)涵。從外在環(huán)境上說(shuō)包括校園建筑風(fēng)格、校園景觀景點(diǎn)、校園綠化美化等內(nèi)容；從文化內(nèi)涵上說(shuō)包括學(xué)校的規(guī)章制度、校風(fēng)校紀(jì)、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)宗旨、學(xué)生的學(xué)風(fēng)學(xué)貌和教師的師德教風(fēng)等等。所以，校園文化的創(chuàng)建，除了要對(duì)硬件設(shè)施和環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，還要以學(xué)生為主體，在校園空間內(nèi)，進(jìn)行有益的課外文化活動(dòng)，從而形成校園自身所特有的一種校園精神建設(shè)。

具體說(shuō)來(lái)，這種精神建設(shè)主要包括：學(xué)生的文化觀念、思維特征、行為特征和方式以及學(xué)生在課余生活中的各種群體文化活動(dòng)，如詩(shī)社、棋牌社、藝術(shù)社、體育社、文學(xué)社、美術(shù)社等社團(tuán)活動(dòng)和朗誦比賽、歌舞比賽、體育競(jìng)技等集體賽事。這些都可以更好的體現(xiàn)校園文化的本質(zhì)和校園精神。

2.創(chuàng)建校園文化的作用 綜上所述，校園文化是物質(zhì)文明和精神文明的總和。是校園傳播、繼承、產(chǎn)生文化的重要養(yǎng)分。因此，健康的校園文化，可以有效的熏陶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不斷探索、鼓舞師生共同擁有奮進(jìn)向上的的斗志和精神，進(jìn)而最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育的深入發(fā)展。

二、校園文化創(chuàng)建的主要研究?jī)?nèi)容

1.創(chuàng)建豐富性的精神文化 精神文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，它融合在校園的校風(fēng)校紀(jì)、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)理念之中。精神文化的的建設(shè)是校園形象堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在支撐，可以有效的幫助學(xué)校建立良好的公眾形象。

2.創(chuàng)建趣味性的物質(zhì)文化 趣味性物質(zhì)文化是校園精神文化的重要載體。為精神文化的建設(shè)提供了有利的展示平臺(tái)。而對(duì)于學(xué)生而言，趣味性的事物尤其符合學(xué)生的年齡規(guī)律，因此，趣味性的校園文化為學(xué)生的成長(zhǎng)注入了新鮮的活力。

3.創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫任幕?制度是一切事物科學(xué)發(fā)展的重要保障。因此，可以說(shuō)，制度文化就是校園文化建設(shè)的重要保障。只有在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫认拢拍芨玫拈_(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，并起到為教育工作保駕護(hù)航的作用。

4.創(chuàng)建多元化的形象文化 多元性，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要特征。文化的多元性、社會(huì)發(fā)展的多元化、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的多元性，都展示了各個(gè)社會(huì)單位的多元形象。因此，學(xué)校也應(yīng)該更為重視自己多元化的形象文化。它可以有效的向公眾展示學(xué)校的教育方針、教育方向、教育風(fēng)氣和教育質(zhì)量等等。

三、“班班通”在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用措施

因此，“班班通”應(yīng)用于校園文化的建設(shè)中，可以有效的提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)程。

1.使用“班班通”有效宣傳校園文化 校園文化建設(shè)，離不開(kāi)對(duì)校園文化的宣傳。而“班班通”的應(yīng)用，顯然為校園文化的宣傳提供了更加便利的條件。通過(guò)“班班通”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校園廣播電臺(tái)，校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容和目的可以有效的傳播給每一位師生。從而促進(jìn)校園文化深入每一個(gè)師生內(nèi)心，從而有效推動(dòng)校園文化的傳播。

2.使用“班班通”豐富校園文化生活 在校園文化活動(dòng)中，“班班通”不僅可以輔助本校的各種校園文化活動(dòng)，同時(shí)可以借助“班班通”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將全市區(qū)甚至全國(guó)的校園文化活動(dòng)情況展示給學(xué)校的師生，從而更好的豐富師生們的校園文化生活，達(dá)到陶冶情操的基本目的，進(jìn)而促使校園文化建設(shè)更充實(shí)的開(kāi)展。

3.通過(guò)“班班通”的應(yīng)用提升校園文化資源共享能力 資源共享是網(wǎng)絡(luò)帶給整個(gè)社會(huì)的便捷條件。“班班通”將校園文化建設(shè)中的各種教學(xué)素材、參考資料、活動(dòng)內(nèi)容以視頻或圖片的形式展示在服務(wù)器上，從而實(shí)現(xiàn)了和其他學(xué)校的資源共享，最終達(dá)到彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步的目標(biāo)。例如通過(guò)“班班通”實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，將省市級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀課程整理成備課資源，供教師們備課時(shí)觀摩學(xué)習(xí)，從而有效的提高教師們的教學(xué)水平。

4.通過(guò)“班班通”宣傳愛(ài)國(guó)主義 對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的宣傳，除了可以借助“班班通”的開(kāi)通，為學(xué)生們播放關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的影片或視頻，還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家或?qū)W者為學(xué)生做精彩演講或講座，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和相關(guān)情感價(jià)值觀。

5.通過(guò)“班班通”宣傳德育教育內(nèi)容 德育教育是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，也是校園文化建設(shè)的重要目的之一。所以很多主題班會(huì)、德育宣傳等工作都可以通過(guò)“班班通”來(lái)完成［2］。不僅可以節(jié)省人力和時(shí)空資源，還可以受到良好的效果。例如學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的精神的培養(yǎng)時(shí)，就可以借助“班班通”將平時(shí)各個(gè)班級(jí)學(xué)生拾金不昧的記錄展示給全校師生，這樣既是對(duì)拾金不昧同學(xué)的表?yè)P(yáng)，又是對(duì)拾金不昧精神的一種宣傳。在這里，“班班通”發(fā)揮了重要的傳播作用。

6.通過(guò)“班班通”提升校園文化形象 “班班通”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，可以將學(xué)校文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)分享給廣大公眾，這不僅可以促進(jìn)學(xué)校自身更加重視校園文化建設(shè)的質(zhì)量，同時(shí)資源的分享，可以在大眾面前建立一個(gè)更加開(kāi)放、開(kāi)明的校園文明形象，從而提升學(xué)校在公眾心中的影響力和文化形象。

7.通過(guò)“班班通”營(yíng)造良好的“三格教育”環(huán)境 “三格教育”即是對(duì)“體格、性格、品格”這三方面的教育。是塑造學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，需要的就是身體素質(zhì)過(guò)硬、性格健全、品格高尚的全面型人才。而“班班通”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，正好在為學(xué)生的三方面發(fā)展提供了有利資源。從而為“三格教育”的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。而且，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的支撐下，“三格教育”將會(huì)朝著健康有序的方向不斷前行。

8.通過(guò)“班班通”促進(jìn)“三格教育”的健康發(fā)展 “三格教育”作為現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)之一，其健康和諧的發(fā)展，是教師肩負(fù)的重要職責(zé)之一。在“班班通”的輔助作用下，學(xué)校建立起良好的文化氛圍，校園文化日益豐富多彩。這對(duì)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的價(jià)值觀、高尚的審美情操、創(chuàng)新意識(shí)和健全品格都起到了重要的作用。因此，“班班通”對(duì)于促進(jìn)“三格教育”的健康發(fā)展發(fā)揮了不可抹殺的重要作用。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，“班班通”在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用，有效的促進(jìn)了校園文化建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)宣傳校園文化、豐富校園文化、宣傳愛(ài)國(guó)主義思想、德育教育、促進(jìn)“三格教育”都發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)也促進(jìn)了校園文化建設(shè)活動(dòng)的不斷充實(shí)。它是我國(guó)教育水準(zhǔn)提升的一個(gè)重要體現(xiàn)。為學(xué)校在公眾面前建立起積極向上的良好形象發(fā)揮了重要作用。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校要繼續(xù)重視“班班通”的作用，并隨著時(shí)代和教育的發(fā)展，使其不斷的推動(dòng)校園文化的建設(shè)活動(dòng)。