初中班主任德育教育理論和實踐研究

◎楊玉潔

一、中學生德育教育的重要性

德育教育一直非常受人們的重視，一個人的道德品質是衡量一個人的關鍵。現在的社會現象表明我國受應試教育的影響，德育教育的缺失非常嚴重。應試教育模式讓學生、家長、老師都只是追求學習成績，忽略了學生的德育教育。雖然有的學生考試的成績很好，但是好的成績和道德教育不成正比，出現高分低能的現象。初中學生處于心理叛逆的階段，有的學生會出現行為缺失的現象，甚至嚴重的會危害社會，出現這種現象的原因和學校的重才智輕德育有很大的關系。中學生的德育教育本來就是教學的重點，現在被學校和老師忽略，所以導致中學生的德育教育缺失。一個人即使再有才能，但是他的品德不好，也不會是一個完整的人才，也不會得到別人的認可。德育教育就是思想品德教育，指的就是教育工作者根據社會階段的要求，通過有計劃有組織的對受教育者進行教育。因為中學生的心智還不夠成熟，缺少辨別是非的能力，很容易被社會上一些不健康的東西誤導，導致他們誤入歧途。所以中學時期進行德育教育，可以幫助學生形成良好的世界觀和道德品質。

二、通過班級例會開展德育教育工作

在初中教學中，每個班級每周都要召開班級例會，班級例會的內容都是班主任設計的。所以在設計班會內容的時候可以加入德育教育的理念，指出學生做的不好的地方，也要積極的贊揚學生身上的優點，提升學生的自信心。結合德育教育設計出以下班會內容。

例如：先讓學生集體背誦社會主義核心價值觀，讓學生知道“教室”的概念，讓學生知道教室是用來學習的，是老師用來講課學生用來接受知識的地方，不是讓大家嬉戲打鬧的地方。然后由班長給大家進行學校安排的德育演講，并且讓班干部匯報這一周班級學生的狀況。再然后就是班主任講話，在德育教學中要對班級的學生在學校的生活進行密切的觀察，了解學生的心理狀況，對那些平時情緒波動比較大的學生進行正確的方式引導，即時的梳理他們的負面情緒。比如：在大型的考試前期，有的學生就會出現焦慮、緊張的現象。有的學生會出現心理壓力過大的情況，這時我們可以引導學生把壓力化成動力，鼓勵學生要有一個平常的心態去面對考試。告訴學生不能太注重考試的成績，還要在平時的學習中給學生提供良好的建議，讓學生找到正確的學習方法，指導學生用正確的心態面對考試。在每周的德育班會中，一定要注意不能重復班會的內容，千篇一律的內容學生會產生厭煩心理，要結合學生的實際情況開展德育教育班會。

三、創建和諧民主的德育教育氛圍

作為一名教師我們的工作就是傳道授業解惑，作為一名班主任，想要更好的開展教育工作，首先要和學生建立一個和諧平等的師生關系，然后和學生還要有良好的溝通。現在有的班主任總是一副居高臨下的態度，對學生進行批評和教育。這種方式不僅起不到教育學生的作用，還讓學生產生了逆反心理，德育教育也不能取得良好的效果。所以作為班主任，我們要放下居高臨下的態度，給學生營造一個良好的學習氛圍。有的學生會出現害怕班主任的現象，總覺的班主任神圣不可侵犯，有什么事情都不敢和老師說。所以我們要善于和學生溝通交流，和學生成為“朋友”。

比如：因為中學生的心智發展不成熟，會出現打架、斗毆、違反紀律的現象，遇到這種情況我們不能直接對學生進行批評，可以找學生談話，進行正確的引導。在談話中我們可以問學生你們印象中的好學生是什么樣子的？學生會說學習好之類的，我們要告訴學生你們身上也有優點也有發光的地方，不比那些好學生差。要用積極向上的語言激勵學生，在情感上給學生帶來沖擊，讓他們感覺到老師只是以一個朋友的身份進行指導，并不是作為一個班主任對學生進行批評教育。讓他們感受到和老師有平等的地位和良好的溝通，為老師以后的德育教育工作打下了良好的基礎。

總結：中學生的德育教育工作是非常重要的，作為一名班主任，我們的工作任重而道遠。要在傳統的德育教學模式的基礎上，不斷的創新自己的教學觀念和教學方式。要結合學生的實際情況，給學生提供良好的德育學習氛圍。要注重和學生的交流溝通，在交流溝通的過程中慢慢的滲透德育教育。要靈活的運用各種手段展開德育教育，把素質教育中以人為本的教育目標得以落實。