淺談初中生物的趣味教學如何開展

◎吳四榮

我們提出趣味化的初中生物教學，其目的在于調動學生的內在學習動力，讓學生因為有趣的學習內容和方式，能夠主動的學習這門學科。在學習初中生物的過程中，學生可以更加積極的參與各項學習活動，能夠在學習中，通過主動的參與，留下更加深刻的印象。所以，在接下來的內容中關于趣味化的初中生物教學問題，筆者談幾個方面。

一、創設趣味性的初中生物實驗教學，讓學生在實驗中體會到更多的樂趣

初中生物這門學科有很多的內容都是從實際的生活實踐中得來的。所以，實驗教學也是初中生物課堂上一種主要的形式，作為初中生物教師要加強實驗教學，讓學生能夠設計一些有趣的實驗，也能夠為學生提供一些有趣的實驗設計。所以在整個初中生物的學習過程中，如何實現有句話，可以從實驗教學入手。

1.結合生物學的實驗，來提高課堂的趣味性 在初中生物課堂的教學中，提高學生的興趣，開展趣味的教學，可以從設計并實施趣味的初中生物實驗開始，讓學生們通過分組，進行一些有趣的生物學小實驗，一方面給他們留下更加深刻的印象，另一方面激發和擴展他們的學習興趣。在初中生物趣味化的實驗課堂中，要讓學生有更多的自由，要讓他們的思想，變得更加靈活和開放，然而這并不等于在課堂上沒有任何的紀律。紀律是為了讓學生們，有一個更加良好的秩序，從而高效的在一定的氛圍中去完成自己的，探究實驗。學生們都有這樣的經驗，當自己很專注的想做一件事情的時候，如果有其他的同學不遵守紀律，干擾到自己的探究學習行為，那么這種受挫的情況會讓自己消極情緒增強。所以，讓學生更好的處理好紀律和自由之間的關系，也是趣味化課堂需要重點打造的一個方面。

2.與生活聯系起來，創設趣味化的生物實驗 在現實生活中，也有很多的生物現象，現實生活中也可以去完成一些有趣的小實驗，而且學生會覺得，原來生物學在自己的生活中這么普遍。例如，讓學生親自通過發酵的方法去制作一次饅頭，學生通過這樣的小實驗，拉近了與家長之間的情感距離，給他們帶來的不僅是生物科學上的滿足感，還有親情上的滿足感。

二、利用具有生物學特色的影視資源，去啟發學生的學習興趣

在初中生物課堂上，我們也可以引入一些具有生物學科特點的視頻資源，這樣的資源學生比較感興趣，更加直觀生動。因此我們，可以采用這樣的方式，調動學生的學習興趣，吸引學生的關注，提高他們的學習效果。

音樂能帶給人愉悅。例如：在上《環境保護》一節時，引用邁克爾.杰克遜的《EARTHSONG》的MTV，在沁人心脾的音樂中，蒼茫的原始森林，群鹿飛奔，一抹朝霞，百鳥齊鳴，母馬安詳的曬著太陽，小馬偎依在一旁，此情此景，如此和諧，通過音樂及漂亮的動畫，雖沒有一句說教，卻能使學生充分領略了大自然的美。

利用動漫、影視、音樂、美術等作為教科學和學科學的工具，學生聽來有趣，簡明易懂，既學習了知識，又陶冶了情操。

三、充分聯系現實生活實際，教授初中生物，提供更多的學習樂趣

在初中生物的課程學習中，很多的問題都與現實的生活實際聯系非常密切，生物學課給我們呈現出來，更加豐富的，現實世界，所以在學習中，教師要密切聯系生活實際，這樣學生容易理解，而且興趣會更加濃厚。

1.聯系生活經驗 教師在教學中要結合學生的生活經驗和已有知識，使他們從周圍熟悉的事物中學習和理解生物知識。如許多同學家養有寵物，如何解決寵物隨地大小便？同學們根據經驗，提出了多種解決方法，促進了對條件反射的理解。

2.關注社會熱點 利用學生關注和社會的熱點問題，學習相關的知識，也是調動學生學習興奮性、激發主觀能動性的有效方法。如我國近幾年的“非典”、甲流肆虐、艾滋病的攜帶者從高危人群向普通人群蔓延等，為我們講傳染病和免疫這個內容提供活生生的情景和材料。每一天都會有一些熱點新聞事件，這些事件中很多都是于人們的生命健康，自然環境，有關聯的。所以教師要關注這些熱點事件，并且及時的引入課堂教學中，讓學生也能夠通過教師的傳授，將課堂所教授的知識與生活實際密切聯系起來。

四、借助民間的諺語，成語等，介紹初中生物學科知識，提高趣味性

如“傷筋動骨一百天”，在此過程中，是哪一結構起的作用？從而闡述骨膜的再生作用（與骨的傷后愈合有關）。又如“冰上爺倆翻了車，要誰去看骨外科”和“童叟躬身棋邊座，長此以往誰背駝”，則著重考察骨的成分中有機物和無機物的比例決定了骨的硬度和彈性。用“十指連心”來考察皮膚的真皮中分布著大量的感覺神經末梢，能感受外界的刺激；用“一針見血”考察出血至少要傷及皮膚的哪層結構，來考察皮膚的真皮中有豐富的血管。在夏天的時候，我們經常看到一種現象“蜻蜓點水”，請問這是什么現象？考察蜻蜓產卵的方式。“種瓜得瓜，種豆得豆”考察遺傳現象；“一母生九子，九子各不同”考察生物的變異現象；“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”考察生態中的食物鏈和食物網的知識，還有“螳螂捕蟬，黃雀在后”……這樣的題目的出現，既擴大了學生的知識面，又考察了學生的生物學常識。這樣的題目還是比較多見的，即便是沒有現成的題目，教師也可以根據專業的學科知識，取設計一些這樣的題目，模仿設計創新，融入到教學中，學生們也會感到更加新鮮，更加有趣。

總之，在初中生物課堂的教學中，我們要，將趣味性的生物教學引入到課堂教學中，調動學生的學習興趣，促進學生的主動學習，提高整個教學的質量，讓學生們在初中生物課堂上，都能夠感到更多的快樂，都能夠學有所獲，學有所成。初中生物教師要為，區委華的課堂教學積極做好準備，讓學生們能夠有更多的機會參與進來。