試論如何將小學生的注意力吸引到語文課堂中來

◎謝靜

一、教師具有將學生的注意力吸引到課堂教學中來的意識

小學語文教師在授課的過程中，能否有效的將小學生的注意力吸引到課堂教學中來，很關鍵的一點就是教師是否有將學生的注意力吸引到課堂教學中來的意識。如果教師沒有較強的將學生的注意力吸引到課堂教學中來的意識，自然難以通過有效方法的應用吸引學生的注意力，反之，教師能夠采取有效措施將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

為了提升小學語文教師將學生的注意力吸引到課堂教學中來的意識，要求進一步提升教師授課的科學性。現代教學要求教師提升課堂教學的有效性，而影響教學有效性的因素是多種多樣的，教師應該明白只有很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，才能使學生更加高效的獲取知識點，才能使語文課堂教學質量更上一層樓。

二、認真備課，選擇適當的教學方法

我們要用新課程理念來指導自己，不能像以往教師一樣選擇講授法進行教學，處處以教師為本，填鴨式對學生進行知識灌輸，而要以學生為主體，讓學生進行探究學習。第二，要備教材。如果教師不備教材，在教學中分不清重難點，拿不準目標，弄半天都進入不了主題，這樣學生就會失去興趣。因為，心理學家經過調查研究，發現小學生在每堂課的教學過程中只能注意25分鐘左右。第三，在備課時，我們除了備教法、備教材，還要備學生，根據學生的實際情況選擇適當的教學方法，看用什么方法才能適應自己的學生，激發學生的求知欲，提高學生的注意力，讓學生學到知識，掌握技能，得到思想的陶冶。如果學生學習知識基礎好，就可以讓學生進行探究，從讀中悟，從學中悟，從做中悟，教師可以少講，甚至于不講。如果學生基礎較差，教師就要設想自己講得頗多一些，而且要注意語言的趣味性，激發學生的學習興趣，這樣才能讓學生在學習活動中真正投入。

三、課堂教學巧下功夫

1.巧妙利用導入環節 俗話說：“好的開始是成功的一半。”因此把握好課堂導入環節對提高學生注意力，營造高效的語文課堂具有重要作用。雖然導入環節所占比重不大，不過是短短幾分鐘的時間，但是，如果能充分利用這一環節，能使小學生的注意力快速從課間自由活動轉移到將要學習的知識上，產生強烈的學習好奇心。

2.依靠靈活多樣的教學手段 教師的教學方法應該靈活多樣，教學手段應該經常創新。教師可以借助于圖文并茂的多媒體，那些色彩鮮艷的畫面、悅耳動聽的音樂肯定能深深吸引住孩子。教師還可以把游戲和競爭引入語文課堂。此外，對于一些有趣味的教學內容，教師還可以組織學生進行角色表演，等等。總之，教師要善于通過多種多樣的活動，激發學生參與的熱情，從而達到提高注意力的目的。

四、課堂教學過程中教師善于運用眼神等肢體語言與學生進行交流

眼睛是心靈之窗，發現注意力不集中是從眼神開始，避免或糾正注意力不集中，也應從眼神入手。一個有著豐富課堂經驗的教師，應該在講授知識的過程中與所有同學用眼神進行交流。為了便于做到這一點，教師可以提出以下兩點要求：首先，讓學生保持良好而舒適的座姿，上體端正，兩膝放平，這樣既不易疲勞，又不便于做小動作；其次，強調學生聽課的過程中眼睛緊緊盯住老師板書的手或老師的眼睛，這樣很容易使學生在聽課時集中注意力，老師也容易發現注意力不集中的現象。關于這兩點要求，老師應在授課前提出，并提示學生注意，當教師用目光搜索學生的眼睛時，學生不應躲避，而應該自然迎接老師的注視，用眼神向老師傳遞自己的信息。比如，聽課感受、知識的理解程度等，老師會從學生那或困惑、或喜悅、或迷惘、或自信的眼神中，準確判斷自己講授的情況和學生接受的情況，進而及時調整課堂，以便收到良好的課堂學習效果。一個高效完美的課堂，一定是師生默契交流的課堂，也一定是充分吸引學生注意力的課堂。

眼神是重要的肢體語言之一，眼神交流對于吸引學生注意力有著至關重要的意義，“此處無聲勝有聲”。教師在講授過程中，恰當運用其他肢體語言，也能有效地吸引學生注意力，提高課堂效率。比如，一個手勢，伸一伸手指頭，翹一翹拇指，一個彎腰的動作，一次會心的微笑，搖一搖頭，皺一皺眉，鼓一鼓掌等，都能很好地促進師生的交流，對于保證學生不分神、不開小差都有很好的效果。當然，肢體語言不可過多、過濫，不可隨意夸張，否則會讓學生眼花繚亂，反而適得其反。

五、建立合理的激勵獎勵制度

隨著新課程改革不斷深入，素質教育重要性不斷突顯出來。在組織課堂教學的過程中，教師不僅需要及時發現學生們存在的問題并且加以指正，同時還需要關注學生們身上的優點和長處，以賞識教育的方式對表現優秀的學生們進行鼓勵和獎勵，從而引導更多的學生規范自己的行為，提高注意力參與到學習環節當中。例如，我國某地區的小學語文教師在組織課堂教學的過程中，對于行為舉止規范的學生們給予適當獎勵，鼓勵他們帶動更多的學生規范自身的行為，主動參與到課堂教學環節當中。不僅如此，當地小學的語文教師還能發現擾亂課堂秩序學生們身上的閃光點，強調他們的正面優點，讓每一位學生都感受到自己被關注被重視。當平時比較調皮的學生們感受到自己得到了老師的重視，便會反思自己擾亂課堂秩序的行為，不斷發揚自身的優點揚長避短，將自己的注意力轉移到學習內容之中。

總之，在小學語文課堂教學中集中學生的注意力是小學語文教學成功的關鍵因素之一，教師應該牢牢地把握課堂，把學生的注意力吸引到課堂教學中，從而增強課堂教學效果。