淺析多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合

◎吳愛(ài)香

一、初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體融合的相關(guān)注意事項(xiàng)

1.充分利用多媒體快速高效的特點(diǎn) 多媒體的特點(diǎn)是快速高效，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，如果應(yīng)用多媒體就需要重視多媒體快速高效的特點(diǎn)。教師在上課應(yīng)用PPT工具等多媒體時(shí)，需要對(duì)課堂要實(shí)現(xiàn)的最終目的進(jìn)行充分地了解，并在這一過(guò)程中，盡力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)用多媒體是為了利用多媒體更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。具體而言，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如果運(yùn)用了多媒體技術(shù)，就需要關(guān)心學(xué)生在課堂上的反響，學(xué)生的態(tài)度十分重要。如果因?yàn)榻處煈?yīng)用多媒體導(dǎo)致教授的內(nèi)容過(guò)于迅速和龐大，使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)無(wú)法全部接受，那么就需要教師降低教授的速度或是停止教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)的原則，是要基于學(xué)生的接受能力來(lái)講。如果不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和速度，那么會(huì)降低課堂的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該保證多媒體的使用要在合理的范圍之內(nèi)，明確多媒體的應(yīng)用要為學(xué)生服務(wù)這一原則。

2.融入時(shí)機(jī)要恰到好處 使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于年齡不大的學(xué)生而言，是令他們耳目一新的教學(xué)方式。所以，最初學(xué)生會(huì)十分好奇，對(duì)初中英語(yǔ)教師要教授的英語(yǔ)內(nèi)容十分期待。初中英語(yǔ)教師上課的內(nèi)容和速度都可以進(jìn)行相應(yīng)地?cái)U(kuò)充和提升。正因?yàn)檫@個(gè)原因，較多責(zé)任心不強(qiáng)的教師便會(huì)過(guò)度濫用多媒體。多媒體的應(yīng)用是輔助教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的工具，初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體的融合只是一種教學(xué)的方式和手段，并不是可以奉為圭臬的必需品，過(guò)度依賴于多媒體的使用，會(huì)讓學(xué)生的注意力發(fā)生偏移，導(dǎo)致學(xué)生的課堂效率下降，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、初中英語(yǔ)融入多媒體的方法

1.通過(guò)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的引導(dǎo) 在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)純粹的教學(xué)使學(xué)生了解每個(gè)單詞、句子等，然而，如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用了多媒體的方式，便可以將語(yǔ)言帶入一個(gè)良好的環(huán)境中，使學(xué)生能夠充分利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，達(dá)成教師的教學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生掌握英語(yǔ)的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的角色是一味地主動(dòng)教授，是一堂課的主要負(fù)責(zé)人，而學(xué)生則是被動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中充當(dāng)被動(dòng)者。被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果非常低，所以需要教師通過(guò)應(yīng)用多媒體來(lái)提高課堂的效率，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將教材上的死知識(shí)演化為活生生的劇本。從教學(xué)大綱的要求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的被動(dòng)灌輸?shù)哪Ｊ健＿@樣可以使學(xué)生更加積極且飽含熱情進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這也是反轉(zhuǎn)課堂的要求。教師通過(guò)利用多媒體將課本上死知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活可見(jiàn)的多媒體上的知識(shí)，加上可以聽(tīng)到的聲音，利用多媒體，調(diào)用學(xué)生的多種感官，進(jìn)行吧情景交融式的教學(xué)，提高了課堂效率。另外，教師合理、充分地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠避免由于教師的發(fā)音錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤地學(xué)習(xí)。利用多媒體，可以使學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)文化，感受西方人的環(huán)境，為將來(lái)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合 目前，很多初中英語(yǔ)教師已經(jīng)意識(shí)到多媒體技術(shù)的先進(jìn)性和重要性，但是，一些初中英語(yǔ)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，過(guò)度依賴于多媒體的使用，一些初中英語(yǔ)教師認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體的融合教學(xué)完完全全可以代替掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，然而，雖然利用多媒體教學(xué)具有其便捷性和先進(jìn)性，但是多媒體教學(xué)依舊具有較大的缺陷。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)中每個(gè)老師都十分注重板書(shū)，板書(shū)是全體教師的一項(xiàng)基本功，但這其實(shí)是概念圖和思維導(dǎo)圖的一種展現(xiàn)，從小學(xué)到初中，教師一直使用的這種傳統(tǒng)的教授方法，可以使課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)都變得顯而易見(jiàn)，而且，板書(shū)包含著教師自己對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和思考，這是十分有意義的。但是如果我們慢慢淘汰掉板書(shū)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)度依賴多媒體手段，那么教師的水平將會(huì)逐漸下降，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效率的下降。多媒體的教學(xué)融入時(shí)機(jī)十分重要，并不是每堂課都必須使用，多媒體教學(xué)不是教師進(jìn)行教學(xué)的唯一手段，而是一種多樣化教學(xué)的工具，因此，多媒體教學(xué)應(yīng)該和傳統(tǒng)模式結(jié)合起來(lái)，從而發(fā)揮出更大的效力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生能夠輕松、方便地接受課堂知識(shí)。

4.提升學(xué)生對(duì)于文化內(nèi)容的認(rèn)識(shí) 初中英語(yǔ)教學(xué)處在入門(mén)階段，以了解歐美風(fēng)俗文化為主。然而，國(guó)內(nèi)的教師教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，國(guó)內(nèi)外文化差異較大，造成了教師的教學(xué)困難，但是，在使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，這些問(wèn)題就會(huì)得到一定程度上地改善，教師通過(guò)多媒體設(shè)定情景，可以讓學(xué)生充分感受國(guó)外的文化，使學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師在使用多媒體的時(shí)候，也要注意在教學(xué)的過(guò)程中，增加一些電影賞析、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌曲等等，提高了課堂的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了教學(xué)大綱的要求。

三、總結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)是一種便捷的手段，初中英語(yǔ)教學(xué)也是一項(xiàng)十分重要的工作，將初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，可以提升教師初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平，但是，在結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)和多媒體技術(shù)的過(guò)程中，要注重教師利用多媒體的融入時(shí)機(jī)，在教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也要注重結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式與元素，如進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕鍟?shū)等等。通過(guò)這種方法，能夠提升課堂效率，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。