學科型教學游戲在青島版小學數學教學中的運用

◎李英

一、學科型教學游戲在小學數學教學中運用的重要性

1.提升學生數學思維 小學生在學習數學的過程中需要經常動腦思考，為此，小學數學老師在教學的過程中應該將培養學生的思維能力作為一個教學重點來對待。如果老師運用傳統的教學方式來對學生進行課堂教學，那么將達不到這一目標，因為在傳統的教學方式中，老師取代了學生的主體作用，只是單方面的向學生傳授書本知識，并不會考慮到學生學習的狀態，這這樣的教學方式中，學生難以很好的掌握知識，而且會處于一種被動學習的狀態，不能夠幫助學生提高思維能力。隨著教育改革課程的不斷深入，小學數學老師應該尊重學生在課堂中的主體地位，掌握好學生的心理特征，并在教學過程中加入學科型教學游戲，讓學生能夠在學習的過程中感受到樂趣，以增強小學生對數學學習的興趣，使他們在今后的學習過程中能夠變被動為主動。數學老師在運用學科型教學游戲時，應該做好相關的準備工作，使它能夠充分的發揮出自身的積極效果，讓學生在這樣的教學過程中提高動手能力，并思考運用已經掌握了的數學知識，進而使學生的思維能力得到充分的鍛煉。

2.提升學生應用知識的能力 就數學這門學科來講，它自身存在著很多特點，比如說具有很強的理論性和實踐性，另外，數學這門學科與我們的日常生活有著非常密切的聯系，可以利用數學知識來解決生活中所遇到的問題。在傳統的教學過程中，數學老師只會教學生怎樣運用數學知識解答書本上的數學應用題，而不會考慮到數學知識在日常生活中的運用。不過隨著教育的改革，現在數學的教學已經和以往的數學教學存在著很大的差別，當前情況下，數學老師會將學科型教學游戲融入到數學教學的過程中去，讓學生在游戲中感受到數學知識與現實生活的種種聯系，從而使學生能夠講所學習到的數學知識很好的運用到實際生活當中去，不再像以往一樣，對數學知識的運用僅局限于書本之上。在這種教學方式下，學生能夠極大的提高自身的數學水平。

二、學科型教學游戲在青島版小學數學教學中的實際運用

1.運用學科型教學游戲提升學生學習興趣 當前情況下，小學數學老師在教學的過程中應該重視對學生學習興趣的培養，然而，在數學教學的過程中使用學科型教學游戲能夠很好的滿足這一點要求。所謂學科型教學游戲，即是利用游戲的形式展開教學內容，對于小學生來講，他們的年齡比較小，因此，他們很容易對這種游戲型的教學方式產生極大的興趣，進而增強對學習數學知識的動力，讓數學教學取得更加有效的成果。數學老師在運用學科型教學游戲的過程中，不能完全放任學生自行操作，而要給學生一定的引導，讓學生能夠積極投身于這場教學游戲中去，使他們能夠鍛煉自己的觀察能力，并在參與游戲的過程當中，深刻的掌握所學習到的數學知識，以便于之后的數學學習。除此之外，在使用學科型教學游戲之前，數學老師應該重點對待一個問題，那就是游戲的設計，在學科型教學游戲中，游戲的作用至關重要，因此，老師一定要設計出一個合適并且極具趣味性的游戲。優秀的學科型教學游戲應該具備以下內容，那就是能夠與數學知識緊密相連，能夠使學生對這項教學游戲產生極大的興趣，促使學生積極投身于教學游戲中，讓學生能夠通過數學老師的指引掌握好相關的數學知識，并提高自身的思維能力和觀察能力。在這種情況下，學生才能夠學好數學，并充分發揮出學科型教學游戲的積極作用。

2.情境創設法的有效應用 數學老師在使用學科型教學游戲時，必須要創設出科學合理的情境，因為只有在這樣輕松有趣的課堂教學氛圍中，學生才能夠充分的融入到這項游戲中去，讓數學教學的效果有所提高。數學老師在創設教學情境的過程中，不僅要考慮到數學知識的融合，還應該講教學情境生活化，使學生對教學環境產生熟悉感，以便于他們更好的掌握知識和理解知識。

我們可以將青島版小學數學一年級的一課內容作為例子，這一課的名稱是《下雨了認識鐘表》，老師在向學生講授這一課的內容之前，可以先和學生玩一個教學小游戲——猜謎語，這個謎語的問題是“有的大，有的小。有的在攀墻。有的在洞房。有的是啞巴，有的在吵鬧。有的在看家，有的隨我行。相貌不一致，形狀各千秋。學生在一番思考之后，就能夠知道這個謎語的謎底是鐘表。在這個過程中，學生能夠通過謎語游戲感受到數學中的快樂，并對這部分內容的學習產生極大的興趣，在這一基礎之上，數學老師可以自己動手制作一個不完整的鐘表，引導學生觀察鐘表，并發現其中存在的問題，再對問題進行修改和補充。學生在找尋鐘表中出現的問題，并對問題進行補充修改的過程中，能夠加深他們對鐘表的認識，讓他們能夠很好的了解與鐘表有關的知識，進而學習好這一堂課所要掌握的內容。通過這種游戲教學的方法，能夠讓學生積極主動的進行數學學習，提高數學學習的質量，另一方面，這也能夠幫助老師提高教學質量。

隨著教育改革的不斷推進，老師在教學過程中應該轉變態度。因此，我國的數學教育者應該充分重視學生在課堂上的主體地位，讓學生能夠發揮自身最大的力量進行自主學習。與此同時，小學數學老師可以利用學科型教學游戲展開數學課堂的教學活動，讓學生能夠在游戲中學習到數學知識，感受到學習數學的快樂，以增強他們對數學的好感，讓他們能夠積極主動的投身于數學教學的課堂，進而提高小學生學習數學的效率。