淺談高中政治教學高效性的實現策略

◎阮麗琴

通過學習高中思想政治課，讓教師能夠在激發學生充分參與熱情的情況下來組織教學，從教師和學生兩個方面來入手，共同創設更加高效化的課堂。如果單方面的只是教師努力，而學生不用心，學生的學習潛能和動力不能被充分的挖掘，那么高中思想政治課堂也會死氣沉沉。在教學實踐中，我善于運用幽默風趣的語言來為課堂增添笑聲，激發學生求知欲，還通過創設一些生活情境，運用情感教學，在教法、學法等方面多管齊下，以此來激發學生的興趣，使課堂充滿魅力。

一、優化課堂導入，使得接下來的課堂教學更加高效

有一個非常好的開始，迅速的抓住學生的注意力，就可以為接下來的課堂教學打下一個非常好的鋪墊基礎，高中思想政治這門課程與學生的現實生活聯系非常緊密，在政治課堂上所涉及到了很多主題和內容，都與學生的生活密切相關。所以，教師就需要優化課堂導入環節，開一個好頭，打下一個好的基礎。

對于這一點，我有著非常深刻的認識。例如，在教學“揭開貨幣的神秘面紗”這部分知識時，我首先利用多媒體讓學生觀看了一段視頻資料，視頻雖然簡短，卻將我國歷史上各個時期所使用的貨幣一一都展示在學生眼前，像周朝的刀幣、環錢和蚊鼻錢，漢朝的五銖錢，清朝的銀元以及現代中國所使用的人民幣等等。在觀看完視頻之后，我向學生提出了一個問題：“貨幣是自然就存在的？還是隨著社會歷史的發展而發展的？”并要求他們在自由結合成小組的基礎之上，對這個問題展開研究與探討。

如此一來，既大大活躍了課堂氣氛，有效集中了學生的注意力，而且通過課前討論活動，還充分激發起了學生對這部分知識的學習興趣，促使他們在“揭開貨幣神秘面紗”強烈好奇心的推動下，積極、主動地將自己融入接下來的學習活動之中，這樣，構建高效課堂教學目標自然水到渠成。

二、教師要精心備課，提高整個課堂的教學效果

要上好一門課，用心的備課是不能缺少的，教師在每上一堂新課之前，都要提前經過仔細認真的備課環節，把需要準備的教學資源全都準備好，把整個教學流程也提前設計好，對于學生在課堂上的反應，教師也要提前進行一些預先的推測，從而有針對性的做好準備。

1．教師對教材的研究要深入透徹，只有把教材，真正研究透徹才能把教材中的重點難點挖掘出來，教材中的明線暗線都梳理出來，才能在教學中，有效的發揮教材的作用。教材的編寫遵循著一定的規律，很多教師在準備教學的過程中，并沒有認真的研究教材，而是簡單的按照自己對這門課程的理解進行備課，這樣做是不夠的。雖然在教學準備過程中，我們倡導要有自己的觀點，但是也不能脫離教材的主線，不能有嚴重偏離教材主線的現象。因此，教材要充分利用起來，要發揮教材的基礎作用。

2．結合時政要聞來充實高中思想政治課堂。思想政治課堂與生活聯系緊密，與現實生活中正在發生的大事小情也有非常密切的聯系。政治課本身的時效性較強，與時代聯系非常緊密，加之新課程內容更加豐富、更加生活化，傳統的教學理念顯然已經不適應新課改的要求，教育工作者應當趨時更新，廣泛閱讀有關新聞、報刊雜志、時政熱點，并將之作為教學中需要的新素材、新資源，引導學生開拓視野、發散思維、結合所學理性思考當下熱點，暢所欲言，避免傳統授課模式下政治課堂的通?。骸八烙浻脖常菰餆o味?！奔仍鰪娊虒W的生動性，也是對學生思維的鍛煉。所以教學中，教師要如何將時政新聞引入到課堂教學中來呢？可以從以下幾個方面來側重進行。①以時事熱點為話題導入新課。創設良好的情境，把學生帶入新課，直接影響到學生對整堂課的學習興趣。以新鮮的時事熱點開場往往能創造一個良好的課堂氛圍，這樣的開場白能使學生由陌生、好奇轉為主動認真地對待學習，會收到良好的教學效果。②讓學生自主收集整理時政資料進行要聞發布。積極引導學生通過多種途徑獲取時政信息，每晚必看《新聞聯播》，閱讀各種有益的報刊雜志，如《人民日報》、《半月談》、《中學生時事政治報》等。新授課前讓學生進行新聞發布，要求他們表述清晰簡明，突出熱點、焦點，避免內容重復。教師適時地進行點評，并引導學生談感受、提問題，帶著與教學內容相關的問題進入正式課堂的學習。開展新聞發布會，能夠調動學生自主參與的積極性，使學生動手搜集、整理材料，嘗試運用所學的知識解決實際問題的能力，也使學生自己口頭表達的水平得到鍛煉和提高。③結合時事政治展開討論。時事政治中蘊藏了許多理論知識，要去挖掘，不能完全靠教師，而主要是靠學生，教師主要是引導學生圍繞時政材料進行討論，互相交流，在討論交流中發現問題，然后要求學生運用所學的課本知識去分析問題、解決問題。這種探究式的學習，改變了過去教師一味地向學生灌輸知識的教學方法，而是讓學生去思考、去發現，自己主動地獲取知識。

四、高中思想政治課堂教學內容要注重大的容量，節奏要明快

在高中階段的學生，他們的思維已經變得比較成熟，能夠接受節奏比較明快容量比較大的課堂，尤其學生在前期的學習實踐中，已經具備了相當的自主學習能力，所以在高中思想政治課堂上，一些學生在課下就可以提前準備好的內容，教師就可以安排在課下，讓學生提前經過預習的過程來完成，這樣在課堂上我們就可以進一步的擴大課堂教學的容量，讓學生向縱深方向拓展自己的思路，提高自己的思想成熟度。所以要充分的結合思想政治課程的教學實際，要激活學生的思想政治課學習思維，提高他們的主動學習興趣。

總之，在高中思想政治課堂的教學中，教師要深入挖掘學生的學習潛能，提高學生的學習動力，讓學生在思想政治課堂上，高效主動的參與，從而提高整個課堂的教學效果。