淺談初中英語閱讀理解能力提高的幾種方法

◎肖文慧

初中英語，對于許多有基礎的學生來說比較簡單，而許多學生在小學時期沒有學習英語，因此初中學習英語時非常吃力。這就需要教師在教學的過程中綜合學生的學習素質和基礎兩者，制定出科學合理的教學方式來培養學生閱讀理解的能力。因為閱讀理解能力的培養是需要深厚的英語詞匯基礎的，所以教師也要注重幫助學生打造學習英語的基礎。在此，對于初中英語閱讀理解能力的培養，我提出了自己的看法。

一、制定英語的教學計劃

初中英語教師在進行教學計劃的制定時需要考慮到學生的本身學習的差異性。初中英語教學中學生閱讀能力的培養與提高，需要有計劃的進行，在學生學習的前期階段主要注重培養學生的閱讀興趣，幫助學生進行知識的積累。在后期的學習階段，則需要培養學生的閱讀理解能力，在前期階段主要是積累學生的詞匯量，擴大學生的知識面，在后期則幫助學生豐富自身的情感，更好的幫助學生進行文章的理解。這樣的分階段教學計劃才能雙倍作用于學生閱讀能力的培養與提高。對于初中階段的英語閱讀理解能力的培養與提高來說，老師應該指導學生策劃出適合自身的學習計劃并且教師自身也需要制定出科學合理的教學計劃。

1．立足教材，優化教學模式 對于學生來說，閱讀最多的就是教材，因此教師要立足于教材，從教材中教導學生如何進行閱讀理解。新課程教材的編寫中對課文內容進行了重大的改變，不再是傳統的一字一句的翻譯課文。而是運用了語法講解的方式，對課文的解讀分為“讀前—讀中—讀后”的三段式任務型閱讀教學模式。因此，教師要分段進行學生閱讀理解的教導，固定學生的閱讀模式，養成好的閱讀習慣。

2．擴大學生的知識面，多閱讀課外優秀讀本 除了課本內容外，學生也要進行課外閱讀訓練。這是一個擴大知識面的過程，多積累學生的詞匯量。只有當學生有大量的閱讀經驗時，看到新的文章才能快速的對文章進行閱讀和理解。因此選擇好的優秀課文讀本有利于學生提高閱讀量和閱讀速度，教師要幫助學生選擇有價值的文章。

英語閱讀教學制定出好的教學內容，教師才能有針對性的教導學生，才能實現課堂教學的高效率，并且學生培養閱讀理解能力過程體現一個學生自主學習能力的綜合體現。因此教師在進行英語閱讀教學時需要制定出完整的教學計劃和教學目標，循序漸進實施教學計劃。

二、培養學生的閱讀技巧

對于學生的閱讀能力的培養來說，最重要的是培養學生的閱讀技巧。閱讀速度的快慢決定了學生的閱讀理解能力，因此幫助學生快速的進行閱讀文章和理解文章意思是形成閱讀理解能力的首要目標。

1、培養學生略讀的能力，在學生進行閱讀時要求學生快速的梳理文章的脈絡，進行段落分類，尋找出文章的主旨。這是進行快速閱讀時要做到的，也是略讀技巧的體現。略讀要求學生進行第一次閱讀時找到文章的主旨和收集重要的信息，略讀為后續的仔細閱讀打下基礎，很多簡單的閱讀只用略讀就可以找到文章問題的答案。

2、要求學生帶著問題去閱讀文章，在課堂中進行教材授課時，要求學生按照課本要求的問題進行閱讀。以尋找問題答案為目標去閱讀，不用閱讀全文，培養學生快速閱讀的能力。在課后訓練時也要教導學生在進行閱讀時要帶著問題本身去進行閱讀，不用浪費時間閱讀全文。

3、培養學生猜測詞意的能力，學生在進行閱讀的時候會發現往往關鍵的部分的單詞意思不認識。這是導致學生閱讀答案錯誤的主要原因，教師在教學過程中要教導學生猜測單詞意思，減少錯誤率。聯系上下文，不只看單詞本身，聯系句意和文章的中心思想。這也從側面體現出單詞詞匯量積累的重要性，因此學生在閱讀時可以積累文章中高頻詞和新的單詞。在晨讀晚讀中進行朗讀，加強記憶。

三、總結

初中英語是一門實踐性非常強的學科，因此對于學生學習英語閱讀理解來說，不僅要進行課前的預習，還要在課堂上提高閱讀效率，進行課后的加強閱讀訓練。因此教師在教學的過程中綜合學生的英語基礎幫助學生找到適合自己的學習方法。初中英語老師在教學時也需要改變自身的教學觀念和加強自身的教學素養，根據新課標改革的要求進行有目的地教學。對于初中英語閱讀理解能力的培養來說，老師應該按照教學計劃幫助學生積累詞匯量和擴大閱讀視野，幫助學生培養出快速閱讀的技巧。