立足核心素養的高三地理教學備考策略

◎倪海燕

“地理學科核心素養”如今成為中學地理教學的流行詞語，在地理教學交流時如果不提到“地理學科核心素養”這個詞，那顯得落伍了。那么，什么是地理學科核心素養？怎樣把地理學科核心素養運用到高三地理教學備考中呢？

一、對地理學科核心素養的闡釋

浙江省特級教師湯國榮在《論地理核心素養的內涵與構成》一文中指出：“地理核心素養是體現地理學科價值的關鍵素養，是學科固有的、有用的地理知識、關鍵的地理能力、最需要滿足終身發展所必備的地理思維。從地理學科教育的價值取向看，地理核心素養應包含地圖技能、空間視角、綜合思維和人地觀念四大方面”。［1］這些幾乎可以囊括地理學科的基本知識，有利于中學生學習地理知識。學生養成地理學科核心素養后，可以有效使用有關地理知識對地理事物進行描述和解釋。只有具備了地理學科核心素養，高三學生才會在面對地理試題情境時，運用有關地理知識，找到解題的基本思路和方法。

二、基于地理學科核心素養的教學備考

1．地理學科核心素養與科學教學

“教師的綜合素養直接影響學生的地理素養，因為地理教師不僅是培養學生核心素養的組織者，同時也是參與者”。［2］因此，地理教師在課堂教學中不僅要做到綜合多方面資源，科學定位不偏離教學方向，而且要運用科學高效的方法，使學生養成地理學科核心素養。

（1）教學目標要明確并落實到位。高考地理一輪復習要嚴格按照國家考試大綱要求，加強對基礎知識的學習，形成知識網絡。那么，如何開展有效教學呢？教師可對教學目標進行研究評價，從近三年全國卷來看，獲取和解讀地理信息的能力是解題的關鍵，地理信息包括文字信息和圖像信息，要求考生從材料和題干的文字表述中準確獲取信息，并能應用這些信息分析、解決具體問題，甚至很多題的答案或直指答案的信息就隱藏在材料中。

（2）例題選擇要具有針對性。例題精選要針對重點、難點內容，選擇近三年全國經典真題或最近經典模擬題進行課堂練習，以達到訓練的目的。在學生訓練時，教師要及時查看或批改，掌握學生的答題情況，根據具體答題情況進行講解。

（3）引導學生要貼近生活。高三地理復習相對于高一、高二的新課學習而言，略顯枯燥，那么如何才能激發學生興趣，提高學習熱情呢？這就要求教師要適時引導學生在地理復習過程中要關注來自生產生活中的重大發現及國內外的重大事件，拓展視野，培養我們的地理學科核心素養。如2018年1月，我國陜西、河南、湖北、安徽、江蘇等地出現了大到暴雪天氣。對此，我們可以運用所學地理知識來分析此次暴雪來勢猛、影響范圍廣的原因，以及會對生產生活帶來什么影響，應該采取哪些措施預防災害和減少損失。這樣的生活實例，不但鞏固了所學知識，而且提高了分析解決實際問題的綜合思維能力，增加了學習的興趣和關注生活、熱愛生活的情懷。

（4）試題講評要科學到位。復習課與新授課的最大不同就在于對舊知識的不斷強化與鞏固，這需要建立在反復訓練的基礎上，而試題精講就是一個非常重要的環節。一堂習題講評課，最忌諱的就是一講到底，但同時也不能完全依靠學生的自我消化。一堂好的習題講評課，一定要根據學生自身接受情況，進行科學到位的講評。

（5）評價學生要全面科學。在課堂教學中，教師評價要激勵著學生不斷探求新知，鼓舞著學生不斷收獲成功。那么，什么樣的評價才是全面科學呢？一是注重語言豐富。如果教師對學生回答的評價只是“對”或“錯”這種單一評價，或只注重對學生知識與技能的評價，而忽略了學生情感，這對學生的成長是不利的。改成“很不錯”或“有進步”等語言，既能拉近教師與學生之間的關系，又能調節課堂的氣氛。二是注重形成性評價。總結性評價只關注學生的最終學習結果，而形成性評價關注學生的整個學習過程，通過教學實踐發現形成行評價更有利于學生的學習發展。

2．地理學科核心素養與科學備考

（1）備考要體現地理學科區域性。世上任何地理事物都占有特定的地理位置，這體現為區域性，反映在地理教學內容上，就是要關注和研究地理事物空間的位置、結構、分布，闡明地理事物的空間區別和空間關系，揭示地理事物的空間規律。從空間的角度看問題是地理學科的獨特視角，是地理學科核心素養的重要方面。

（2）備考要突出地理學科綜合性。作為地理研究對象的地球，是由各種各樣的現象聯系在一起的，這就決定了地理學科綜合性很強。中學地理教學中既要關注人類與地球的關系、也要關注自然地理與人文地理要素之間的相互聯系，幫助學生樹立世界上的事物是普遍聯系的思想，正是地理學科核心素養的體現。

（3）備考要突出地圖技能。地圖是地理知識的重要載體，是高考地理試題的重要切入點。學生能否使用地圖來表達地理信息，可以衡量學生的地理學科核心素養水平。因此在考試時要重視圖表資料的理解和使用，盡量做到圖文結合，通過圖表構建知識之間的聯系；通過圖文轉換學習閱讀各種圖表的基本方法和地理基本原理，引導學生嘗試綜合使用多種形式表達交流地理學習的心得與體會。

（4）備考要關注人文地理熱點。地理高考命題雖然不像政治學科那樣具有時事熱點的特征，但仍然與人類生存與發展存在的重大問題緊密相連，所以在高三教學備考時應有意識地將現實生活中的重大地理現象與地理學科知識聯系在一起。與地理相關的重大現象一般集中在人口、資源、能源、交通、環境以及可持續發展等方面。平常要注意積累，不可死讀書，要多關注人文地理熱點。

通過以上論述，我們了解了地理學科核心素養的內涵和其在高三地理教學備考的運用。這就更加堅定我們的信念：高三地理教學備考只有立足地理學科核心素養，才能更加科學有效。