新形勢下中職藝術生高考地理備考方法初探
——以武漢市藝術學校為例

◎劉磊

一、中職藝術生地理學習學情分析——以武漢市藝術學校為例

1．重專輕文“深入人心” 絕大多數就讀于藝校的學生，可以說都是中考的“失利者”，她們希望通過自己的努力考上理想中的藝術類大學，學生每天主要是半天專業和半天文化的學習，對于原本就文化基礎比較差的她們來說，文化課的學習她們就不像學習專業那樣上心；另外，大部分學生的想法是藝術高考通過了再來學文化，專業沒有過線學習文化是白白浪費時間。

2．地理學習現狀參差不齊 從地理學習的角度看，普遍都是初中沒有學過地理的。我們學習的順序一般是自然地理、人文地理、區域地理，自然地理偏理科對于學生來說較難，人文地理比較貼近日常生活相對簡單，而區域地理注重對地圖的識記以及知識的聯系也是學生較頭疼的部分?？傮w上，藝校的學生認為地理還是較難的。到了高三，學生地理知識的儲備參差不齊，而對于學生更重要的是專業的畢業匯演和藝術聯考，這樣對于學生學習地理有很大的沖擊，因為那時學生的重心大部分都在專業排練和準備藝術聯考上，有效地學習地理時間是很少的！大部分學生地理學習就不上心，少部分地理學的比較好的，過長的時間沒有學習和鞏固地理知識，導致知識點的遺忘和知識鏈的斷帶，到了高三下學期高考地理備考的壓力是很大的。

二、高考地理備考方法初探

通過對學情的認識了解到，認真學習地理的時間是從高考前的三月份開始，六月初即將迎來文化高考，怎么樣在短時間內提高學生地理知識的儲備和解題能力呢？筆者認為，作為藝術聯考?？既〉煤贸煽兊乃齻儊碚f，肯定是要做到有舍才有得的。所謂舍就是對于高考中出現頻率很低并且偏難的知識點我們的學生可以放棄，而對于那些高頻考點是必須要突破的，所以我認為通過以下三方面去突破知識點。

1．研究高考題緊扣高頻考點 要對近三年的高考題進行分析研究，通過不同的知識點將高考試題進行分類，講解知識點時首先研究考查方向并加以總結，再詳細分析講解相關知識點及其延伸，讓學生能夠構建知識體系并理解知識點的內在聯系，最后通過完成高考題和模擬題達到融會貫通的效果。

2．明確思路提高綜合解題能力 藝校的學生綜合題答題的技巧和方法很差，答題的語言很難得分，針對綜合題答題我們采取的方法是明確答題的流程，具體過程如下：第一，認真審題，理解題意，明確指向；第二，捕捉信息，窮盡圖文，篩選整理；第三，綜合思維，眼中有圖，心中有理；最后，規范答題，術語表達，條理清晰。另外，要求學生有計劃的記憶綜合題的常見答題模板，具體要落實到每天背誦的知識點，教師利用課余時間進行檢查，目的是幫助學生更好的落實知識點和構建知識體系，還有就是不斷地做題來積累綜合題的答題語言。

3．定期模擬提高答題能力 通過上述兩方面學生很好的掌握了高頻考點，同時也具有一定的綜合題的解題能力，為了更好的檢驗學生的學習效果，每周高三地理組的老師們都會輪流精選一套11+2+1的測試題給學生在規定的時間內完成，老師們認真的批改學生的試題并分析，批改后的試題下發給學生，讓她們自己分析試卷找出自己的薄弱環節，同時建議學生準備一個錯題本，幫助她們能夠更好的取長補短。在課堂上試題的評講以學生為主導，讓學生上臺自主講解題目，一方面提高了學生的自信心，另一方面也有利于學生之間的良性的相互競爭，促進她們之間的相互學習。通過一系列模擬題的測驗，相信學生對于選擇題和綜合題的解題能力和方法，以及比較準確的答題地理語言的積累是非常有幫助的。最后，將測試的成績進行一個綜合的分析，可以適當給予學生一定的獎勵，激勵學生對即將到來的高考要充滿信心。

三、備考方法實踐與反思

1．積極備考效果顯著 上述三方面的教學方法是地理教研組各位同仁共同努力的智慧的結晶，通過高三老師的實踐達到了以下效果：第一，學生對于高頻考點的知識體系有了很清晰的構建，特別是讓這些學藝術的孩子明確了高考地理的考查方向；第二，對于以前藝校學生很難以動筆的綜合題，通過答題模板和方法的講解，讓她們有信心能夠動手嘗試綜合題的答題；第三，最后高考沖刺階段的每周一測，讓學生時刻處于備考的狀態，精神上不松懈；同時通過每周的測驗，一方面不斷地檢驗學生對知識點的掌握程度，另一方面，文綜折算到單科，每門要求五十分鐘完成，單位時間內完成地理單科，幫助學生提高做題的效率和速度。

2．全面實踐認真反思 當然在具體的實踐過程中也存在一些問題：首先，通過高考題來強化高頻考點也存在一些局限性，比如一上來讓幾個月沒有學習文化的藝術生來做高考題，做對的可能性很小，對她們最后階段地理備考的信心是個打擊，所以要選取難度適中的高考題；其次，綜合題答題模板的背誦能夠幫助學生短時間積累一些地理答題的語言，但模板也不是萬能的，綜合題的答題還是需要認真分析設問再結合材料運用地理原理和規律，最后用比較準確的地理語言完成答題，不能完全依靠答題模板，要善于靈活用好答題模板；第三，每周一測都會用成績出現，有些學生成績穩步上升當然最好，但有一部分成績就很不穩定，遇到符合自己“胃口”的測試題就成績還行，這樣就要求最后階段老師要幫助學生回歸課本，盡可能多的掌握主干知識，不管什么程度的題目都可以游刃有余，保持一種穩定的知識儲備和心理素質來迎接高考的到來。

總之，中職藝術生的高考地理備考任重而道遠，因為文科綜合是她們高考拿分的主陣地，不斷結合學生的實際情況優化備考方法是我們要堅持不懈的工作；另外，即將入學的高一新生她們面臨的是新的高考模式，這樣對我們老師和學生又提出了新的要求，不管怎樣我們都會迎難而上幫助藝校的孩子們實現她們的理想。