新課程標準下提高初中英語課堂有效性的探究

◎肖麗敏

一、初中英語課堂教學存在的問題

1．教師教學目的不明確 在初中的教學階段，學生必須面對許多考試。教學取向仍然是應試教育，如每周考試、每月考試、其中的考試、期末考試等。學生、家長甚至大多數初中英語一線教師，都把學生英語學習成績的測試標準放在他們的英語成績上。即使學生在生活中能很好地使用英語，只要他們的考試成績不好，他們也會受到對英語的壞的刻板印象的影響。同時，英語考試的內容相對單一。考試的形式是傳統的，不靈活的。許多學校甚至沒有將考試納入考試范圍。大多數學生都是啞巴英語。英語課堂教學只注重知識點的教學，強調記憶而不是應用。導致初中英語課堂教學效果不佳。

2．教師教學方法落后，學生學習效率低 許多初中英語教學方法仍在死記硬背，也就是說老師上課時，學生被動地坐在座位上聽。一節課通常是這樣的：老師首先引導學生閱讀本課涉及的詞匯，老師引導閱讀，學生跟隨。之后老師或錄音機將再次閱讀課文。然后文章的重要短語和句型將被拋棄，重點放在解釋上。在課程結束時，老師將分配今天的作業來記憶單詞和句子，并制作英語練習本。在這種英語課上，老師只談論他事先準備好的課程，而沒有特別注意學生的接受能力和吸收效果。英語課堂教學效果不佳。

受傳統小學基礎課程的影響，一般來說，主要課程是語文和數學。雖然也可能有英語課程，但大部分都被視為子課程，這并不重要。在初中階段，學生的學習觀念暫時沒有改變，他們仍然沒有能力關注英語課程。此外，英語學習中有很多詞匯、短語和句型。沒有適當的指導和生動的解釋，學生很難對英語學習產生興趣。至多，它是作為一項任務來完成的。在課堂上，學生們甚至會感到困倦，溜號、做一些小動作。

二、提高初中英語課堂教學的策略

教學是一項有目的、有計劃的活動。首先，在開展教學活動之前，教師需要在自己的頭腦中做必要的準備和計劃，以便學會收集和組織材料，安排活動的時間和順序。鑒于當前英語教學中存在的問題，為了有效地改進初中英語課堂教學，教師需要做以下工作：

1．實現英語分組合作學習 由于英語學習的主要目的是應用，語言作為一種交流工具，需要融入日常生活的應用中。通過成立英語學習小組，學生可以有固定的英語語言交流伙伴，交流英語文本閱讀材料，從而提高學生的學習興趣，增加學生進行英語實踐鍛煉的機會。成立英語學習小組時，應該注意學生的個性、興趣和愛好的匹配。學生不應該收集彼此不交流的話題，這樣就失去了組建團隊的初衷和意義。因此，活躍的課堂氣氛和增加學生的注意力和參與可以提高初中英語課堂的有效性。

2．在英語課堂上融入一定的情景教學 由于傳統的教學方法很難激發起學生的學習興趣，因此，可以在初中英語課堂教學中融進情境教學的方法，以此增強學生參與度，激發主動學習的興趣，同時也借此機會增強學生在英語學習中的鍛煉機會，讓他們張口說英語，培養英文思維模式。比如，一位英語教師在英語課堂實踐教學過程中，以外研版英語七年級上冊為教材進行情境話教學實驗時，取得了十分顯著的課堂教學效果，教學主題是“what is this English？”，老師可以采用圖片故事的情景教學方法，邀請學生的英語學習小分隊分角色扮演，每個人都融入到了課堂學習中去，后續的課下考察也證明，學生在此過程中自然而然地記住了課程要求的英語單詞和句型，甚至可以舉一反三，自己編造對話場景，課堂效果十分有效。

3．教師著力改變傳統的評審方式 傳統的英語教學評價方法非常單一，一張試卷就決定了學生的英語成績。然而英語學習是一個長期和日常的接觸過程。僅僅通過試卷很難真正掌握英語學習方法。這也限制了教師的教學方法。建議改革英語教學考試方法，將英語考試分為日常應用和試卷考試兩部分。也就是說，將調查學生參與日常英語課堂的情況、他們在英語中的實際應用能力以及他們的英語細碎的知識點，以了解教師的教學能力，并通過評估方法的改革來促進實踐教學方法的改進和課堂教學效果的提高。這樣，學生和教師都會重視英語課堂教學和課堂學習，從而提高英語課堂的雙向參與度，進一步提高英語課堂教學的有效性。

三、總結語

學生是教學的主體。為了提高課堂的有效性，學生的主體地位也應該提高。初中生應該注意培養他們自愿獨立獲取知識的能力。教師應該鼓勵學生在學習過程中積極思考、實踐、合作和探索，總結好的方法。總之，有效課堂是一個概念，也是一種價值追求和教學實踐模式。它不僅重視知識教育，而且提倡智慧教育。讓我們真正進入新課程，從積極發展的各個方面把握為學生服務的教學立場，將教學過程視為對話、交流、合作和分享的活動，為學生積極探索和發現提供空間和機會，讓學生積極參與英語課程的學習，實現有效多向和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。在新課程標準的要求和指導下，傳統初中英語教學中的一些問題逐漸顯現出來。為了提高初中英語教學的效率，教師還應該根據新課程標準的要求和指導以及學生的認知水平和發展情況，設計適合學生的課堂教學，以培養學生學習英語的興趣，讓學生充分發揮主觀能動性，積極學習英語和應用英語。只有這樣，初中生才能愛上英語學習，從而愛上英語學科。提高他們的實用英語應用水平。