芻議中等職業院校校園暴力成因及防治

◎吳方平

教育在構建社會主義和諧社會中起著重要作用，校園和諧穩定、文明有序，才能共享人民滿意教育的陽光，營造積極向上的校園氛圍和育人環境，有助于提升國民整體素質水平，是社會現代化建設和發展的必然選擇。但是，近些年來中等職業院校校園暴力卻屢屢出現，嚴重危害到青少年身心健康成長，威脅到中等職業院校內部和諧。如果這一問題無法從根本上解決，將在不同程度上威脅到社會穩定發展。中等職業院校由于自身特性，學生群體素質水平偏低，如何尋求合理有效的防治措施解決校園暴力問題是當前首要待解決問題之一。因此，在加強中等職業院校校園暴力研究，分析暴力成因的基礎上，尋求合理有效防治措施，對于中等職業教育事業發展具有重要促進作用。

一、校園暴力概述

中等職業院校園暴力問題的屢屢出現，受到了社會各界廣泛的關注和重視，對于社會發展產生了嚴重的負面影響。就當前中等職業院校校園暴力現狀來看，主要包括監禁、暴行、傷害、強制做事、恐嚇、性侵害以及暴力言論等行為，嚴重影響到學生身心健康發展。校園暴力不僅僅發生在校園內部，同時也會出現在校園外部，對廣大師生身心施加傷害的行為［1］。當前的校園暴力現象屢屢出現，對于校園暴力的定義模糊，存在不同的分歧，尚未形成一致的言論。

二、中等職業院校校園暴力的成因

1.學生人格缺陷 中等職業院校校園暴力嚴重威脅到師生身心健康，為社會和諧穩定發展埋下了一系列不安定因素。就職業院校校園暴力的成因來看，學生人格缺陷是一個主要原因。人格主要是在遺傳和教育雙重作用下形成，人格直接決定了個人行為方式。通過國內外大量的實踐研究可以了解到，青少年的人格和暴力行為聯系較為密切［2］。職業院校的學生自身正處于性格形成和轉折時期，很容易受到外界因素影響，如果缺少嚴格的約束和控制，將會出現學生人格不健全的問題，加劇暴力行為的出現。

2.家庭環境 家庭是學生的啟蒙教育環境，作為社會存在的基本形態，家長的自身言行舉止將直接影響到學生的身心健康成長，具有模范影響。家庭環境良好與否，對于中職學生影響較為深遠，不良的家庭環境可能導致教育方式不合理，對孩子身心發展產生錯誤誘導，導致學生產生逆反心理，性格愈加孤僻、殘忍和冷漠，形成用暴力解決問題的觀念，如果得不到有效解決，最終將誤入歧途。與此同時，很多父母認為孩子的教育是學校的事，未能正視到家庭教育的責任所在，影響到學生的身心發展。而很多農村留守兒童，長期見不到父母，隔代教育過分溺愛孩子，不利于孩子的成長［3］。

3.學校環境 學校是學生教育的主要場所，學校教育理念和教育方法合理與否，將直接影響到學生的身心健康成長。但是，當前初中教育受到傳統教育理念影響，更多的是關注學生成績提升，將考試成績作為衡量學生的唯一標準，忽視學生的素質能力和心理素質的評價。學校開設的課程，主要是以考試作為參考依據，對于學生品德教育和心理教育重視程度偏低。與此同時，中等職業院校制定的有關管理制度也不夠健全，師資隊伍中個別教師素質水平偏低，管理不夠到位，對學生缺乏應有的關心和教育，教師原有教育管理作用未能得到充分發揮，甚至因個別教師的教育手段和方式也不盡合理，產生了一定負面影響，間接激發學生不良行為的發生。

4.網絡誤導 在網絡環境下，逐漸滲透在學生的學習、生活和工作中，通過網絡可以拓展事業，有助于促進內外部交流，對于知識傳輸和大范圍共享具有重要促進作用。但是，網絡是一個虛擬空間，自身隱蔽性特點較為突出，現有法律法規和政策對于網絡規范不健全［4］。尤其是對于中職生而言，對于新鮮事物好奇心較為強烈，面對利益誘惑無法約束自身行為，最終釀成暴力行為。

三、中等職業院校校園暴力的防治途徑

為了營造和諧的校園環境，推動社會穩定發展，加強中等職業院校校園暴力防治工作是必然選擇。中等職業院校校園暴力防治是一項系統工程，如何有效解決校園暴力問題，不僅僅是單方面學校教育的職責，更是全社會的共同職責所在，只有整合社會力量，才能有效杜絕職業學校校園暴力的出現。因此，應該從以下幾個方面著手解決。

1.完善立法，營造良好的網絡媒體環境 由于網絡開放性和虛擬性特點，如何充分發揮網絡作用，降低網絡對青少年身心健康成長帶來的負面影響，完善配套法律是必然選擇。當前我國網絡媒體法律規范方面還有一定的不足。加強立法工作，應該尋求合理措施打擊校園暴力現象。針對校園暴力現象，美國、英國和日本等國紛紛出臺了校園暴力法律法規，在職業院校校園暴力防治方面起到了重要作用［5］。日本相關法律規定中，如果網絡上的信息對他人隱私權和名譽權造成嚴重侵害，受害者可以依法要求網絡服務商發布者信息；英國法律規定，網絡服務商需要對承載信息負責，可以依法對網絡暴力行為進行處理。所以，應該吸收和借鑒國外職業學校校園暴力處理經驗，營造安全的網絡媒體環境，盡可能將職業院校校園暴力消滅在萌芽狀態。

2.選擇合適家庭教育方式，積極承擔防爆責任 家庭對于學生的思想觀念和行為方式影響較大，家長應該充分發揮自身的榜樣模范作用，宣揚正確的思想觀念，避免為孩子灌輸以暴制暴思想，在耳濡目染中制約孩子的身心健康成長。父母應該以身作則，不溺愛孩子，引導孩子學會寬容忍讓，樹立正確的價值觀和世界觀，對于孩子身心健康成長具有重要促進作用。與此同時，家長應該與出孩子之間深入溝通交流，尋求合理方法來解決其中的矛盾，促進家庭和學校之間的有效銜接，促使孩子可以身心健康成長。

3.發揮學校預防作用，營造良好的校園環境

（1）把學生思想教育工作放在學校工作的重要位置。中等職業院校應該充分發揮自身的預防作用，營造良好的校園環境，促使學生在學習知識的同時，品德素養可以同步發展。深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《公民道德建設實施綱要》精神，從法紀教育、德育主題活動、道德教育和心理健康教育等方面，加強對學生文明禮儀、行為規范教育，正確的勞動觀，職業觀、就業觀教育，進行責任意識、法紀意識教育。

（2）增強在校學生法律意識，定期舉辦法制講座，以典型案例警示學生知法守法。利用班會課、黑板報、宣傳欄經常性地開展法治、警示教育及專題講座，播放警示教育片，使學生懂得自律，得到自醒。通過典型案例宣傳青少年犯罪的概念、種類、發生根源、環節、主觀客觀要件、處罰等內容，讓學生懂得違法和犯罪對個人、家庭和社會造成的危害及其所應承擔的責任，杜絕違法犯罪行為。

（3）加強學生品行修養和心理健康教育，開設心理健康課，建立心理咨詢室，對有問題學生建檔跟蹤教育，同時，積極倡導文明禮儀和謙讓感恩教育，開展學習傳統文化教育活動，開設《弟子規》專題教育課，培養學生“首孝悌”、“泛愛眾”的傳統美德。通過志愿服務、助殘、助學、救災等活動，使學生自愿去親身體驗，去感悟人生、領悟真理，增強感恩意識和將來回報社會的責任感。

（4）建立家校聯系制度。通過家校聯系，來締造學生的良好習慣和健康人格，班主任多與家長溝通交流，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現，一旦發現有不良思想和苗頭，第一時間予以防范與疏導化解，及時消除隱患。

此外，加強警校聯系，共筑和諧校園。加強校園周邊環境治理和對學生法制教育。

綜上所述，中等職業院校的學生群體素質水平偏低，由于學校和家庭教育不充分，受到陳舊理念的影響，導致校園暴力問題的出現。針對這一問題，需要尋求合理有效的防治措施解決校園暴力問題出現，為學生營造和諧的成長環境，職業教育應將學生的品德素養培養作為主要目標，摒棄應試教育理念的束縛，充分發揮學生的主觀能動性，促使學生可以獲得公平的對待。對于學生的評價，除了考試成績以外還要注重學生學習能力和品德素養的培養，促使學生素質能力全面發展。

［1］楊宇琦.西部地區校園欺凌和校園暴力成因及防護措施［J］.法制博覽，2018，10（03）：134-135.

［2］蔣正喜，陳思媛.中小學校園暴力成因與防范對策研究［J］.產業與科技論壇，2017，16（05）：215-216.

［3］儲殷.當代中國“校園暴力”的法律缺位與應對［J］.中國青年研究，2016，，2（01）：23-25.

［4］劉芳琳.職業院校校園暴力成因及防治對策［D］.河北師范大學，2014.

［5］張興國.新時期高校校園暴力現象成因分析與防控［J］.時代教育，2013，21（03）：155-156.