新課改下提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性的路徑探析

◎吳益

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生人格發(fā)展，培養(yǎng)積極健康的個(gè)性。通過活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知、了解。教師教學(xué)過程中要選擇合適的切入點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。

一、新課改下小學(xué)教育改革必要性

1.滿足創(chuàng)新教育要求 就創(chuàng)新能力來說，已經(jīng)成為了民族發(fā)展與進(jìn)步的基礎(chǔ)，同時(shí)也是國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。因此，在這一階段中進(jìn)行創(chuàng)新教育，不僅可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也可以提升學(xué)生的時(shí)間能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。所以教師就要堅(jiān)持從素質(zhì)教育的角度上出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的效果。

2.滿足校外教育要求 現(xiàn)階段小學(xué)校外教育逐漸形成，并演變成為具有一定規(guī)模的服務(wù)市場(chǎng)。通過調(diào)查可以看出，每年參與培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量在1億以上，使得校外教育成為與正規(guī)教育并重的教育體系。教師就要做好校外教育與發(fā)展工作，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用好素質(zhì)教育理念，提升校外教育的效果。

3.滿足德育教育要求 隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，教育也逐漸進(jìn)入到了快速發(fā)展的階段中。尤其是對(duì)于升學(xué)教育來說，智育的地位不斷提升，德育逐漸被忽視。但是從實(shí)際上來講，教育的根本目的就是要培養(yǎng)好學(xué)生的獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生適應(yīng)好市場(chǎng)的變化，提升自身的道德情操，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足發(fā)展的需求。

二、提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性的路徑

1.聯(lián)系故詩童謠 現(xiàn)階段小學(xué)教育中普遍存在重視知識(shí)內(nèi)容傳授，輕視德育教學(xué)的情況，部分學(xué)校根據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教材枯燥講解，學(xué)生聽完后也不知道如何運(yùn)用課堂內(nèi)容，不會(huì)與人相處。通過吟誦故詩童謠，可以潛移默化間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育。處于這個(gè)階段的孩子具有極強(qiáng)的可塑性與模仿性，這也是開展思想道德教育的最有利時(shí)期。而且結(jié)合中華經(jīng)典誦讀教育分析，它與日常生活中存在緊密聯(lián)系。

如，《游子回家》內(nèi)容講解時(shí)，可以和古詩聯(lián)系起來。如賀知章《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生都不能理解作者那種物是人非的感覺，也不能體會(huì)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”這句詩詞的深意。如果我們能夠組織引導(dǎo)學(xué)生扮演一個(gè)少小離家，老大才得以還鄉(xiāng)的官宦再回到家鄉(xiāng)的情景，相信他們很容易就能夠理解游子歸鄉(xiāng)的沉默感慨了。所以說，單純地讀，一味地寫還不能使得小學(xué)生很好地理解古詩詞的深刻內(nèi)涵，只有把讀、寫和演很好地結(jié)合起來，學(xué)生才能在一系列的活動(dòng)中加深對(duì)古詩詞的理解，取得良好的學(xué)習(xí)效果。這樣既能讓小學(xué)生感受到作者表達(dá)的思想感情，又可以完成道德熏陶，提高小學(xué)生道德知識(shí)與修養(yǎng)。

2.結(jié)合教材內(nèi)容 具體到小學(xué)生而言，要求我們充分考慮其學(xué)習(xí)習(xí)慣及發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)其養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過聯(lián)系小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教材，可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如，《我做好孩子》知識(shí)講解時(shí)，讓學(xué)生感受到父母日常工作的辛苦外，明白自己上學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免給父母造成額外負(fù)擔(dān)。這里可以結(jié)合課堂內(nèi)容，以遵守課堂紀(jì)律為切入點(diǎn)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在學(xué)生心中樹立起基本的行為規(guī)范，達(dá)成培養(yǎng)人文素養(yǎng)的目的。在上課過程中，學(xué)生一定要遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，對(duì)待課堂提問要認(rèn)真思考、解答，確保注意力高度集中，從而做到認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦，盡可能地提高教學(xué)效果。還可以創(chuàng)新教學(xué)方法。如實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊緊抓住游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。為充分發(fā)揮好游戲化教學(xué)的價(jià)值，必須對(duì)游戲進(jìn)行精心化設(shè)計(jì)，及時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際興趣與愛好，對(duì)學(xué)生教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法 小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中，教師需要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

小學(xué)生普遍缺乏生活閱歷，往往不能全面理解書本上的知識(shí)點(diǎn)，而且往往存在學(xué)習(xí)新知識(shí)就遺忘舊知識(shí)的情況，加上理論與實(shí)踐教學(xué)相脫離的情況，造成教學(xué)效果不甚理想。教學(xué)過程中合理運(yùn)用案例教學(xué)法，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。如，《生活中快樂》學(xué)習(xí)時(shí)，可以提前讓學(xué)生談?wù)勛约豪斫獾目鞓罚绾尾拍鼙３挚鞓返男那椋ㄟ^小組討論的方式，等小組內(nèi)部答案統(tǒng)一后再進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。學(xué)生交流時(shí)會(huì)談到發(fā)生在自己身邊的事情，掌握與人和睦相處的技巧，主動(dòng)學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，推動(dòng)自身成長(zhǎng)。

結(jié)語：總之，小學(xué)品德與社會(huì)作為典型的綜合性課程，合適的教學(xué)方法可以顯著提升小學(xué)生品德學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立生活等能力提升。同時(shí)要求學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)，選擇合適的切入點(diǎn)，順利完成教學(xué)目的。