新課標下初中語文作文教學教法探討

◎鄧學錄

在新課程改革的理念下，對語文的教學又提出了新的要求，有了新的目標。新課標明確指出：“建立和完善有關語言文字的法規體系，全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學校、師范院校要繼續說好普通話、寫好規范字、提高語言文字能力作為素質教育的重要內容。”在新課程改革的理念下，老師要能夠緊緊追隨新課程改革的步伐，不斷的調整自己的教學方法，重視語文的教學。老師要能夠創新教學模式，以符合現代的教學，適應學生們的需求，調動學生們學習的積極性。下面我簡單談談新課標下初中語文作文教學存在的問題以及初中語文作文教學的策略。

一、新課標下初中語文作文教學存在的問題

1.傳統教學理念束縛教學 在新課程改革的情形下，雖然很多老師對自己的教學方法都做出了一定的調整，但是在教學仍然會受到傳統教學理念的影響，在教學中仍然習慣性的運用灌輸式或者填鴨式的教學方法進行教學，在這樣的課堂教學中，學生們的主體地位沒有得到尊重，學生們缺少發言的機會，導致學生們學習的興趣不高，對語文作文的學習缺少積極性，影子語文作文課堂教學質量的提高。

2.缺少訓練 在初中的語文課堂教學中，老師沒有專門進行語文作文的訓練，只是根據語文教材中的安排進行作文的講解，一般都是結合語文內容進行作文的講解。在這樣的情況下，老師對作文的講解比較系統，沒有詳細的剖析作文的寫作技巧，也沒有對學生們進行專門的訓練，導致學生們在寫作上還存在著很多的問題，影響著學生們的作文學習。

3.忽略學生們寫作能力的培養 在初中語文作文課堂教學中，老師教學的出發點是讓學生們能夠在考試中取得不錯的成績，所以教學的重點在于幫助學生們拿到更高的分數。在這樣的教學中老師忽略了學生們寫作能力的培養，或許學生們在老師的指導下能夠取得不錯的分數，但是他們并不知道那樣寫作的意圖，也不知道什么樣的作文應該運用什么樣的語言，所以學生們只能拿到不錯的分數，但是寫作的能力仍然需要提高，完成一篇優秀的作文仍然有一定的困難。老師忽略學生們寫作能力的培養，直接影響了學生們的作文學習。

4.作文教學與生活實際相脫離 生活是學生們寫作素材的重要來源，脫離生活的作文會變得干澀，沒有真情實感。然而在初中語文作文的課堂教學中，老師教學的內容緊緊與教材聯系，并且以高分為最終的教學目標，這樣的教學出發點導致老師教學的內容與生活相脫離，課堂教學內容超出了學生們能夠接受的范圍。在這樣的課堂教學中，學生們由于沒有切身感受，缺少對生活的基本體驗和感悟，導致學生們寫出來的作文內容空洞，語言干澀，缺少最基本的情感。因為老師教學的內容與學生們的生活相脫離，容易讓學生們在寫作的過程中無病呻吟，廢話多，直接影響學生們作文水平的提高。

二、新課標下初中語文作文教學的策略

1.老師要更新教學理念 在新課程改革的理念下，老師要能夠改變自己的教學理念，跟上教學發展的步伐。新課標下在語文作文的教學中老師要能夠注重學生們的情感培養，并且能夠尊重學生之間存在的差異，能夠鼓勵學生們個性化的進行表達。老師在作文的教學中，不僅僅要注重知識的傳授，同時還要特別關注學生們的心理活動，關注學生們的心路成長路程。在課堂教學中，老師要尊重學生們的主體地位，讓學生們成為課堂的主體，老師要發揮自己引導的作用，引導學生們不斷的進行探索，探索適合自己的教學方式，并且能夠逐漸發現作文的寫作技巧。老師必須要改變傳統的教學理念，老師還要樹立終身學習的觀念，不斷的豐富自身的知識儲備，以跟隨教育發展的步伐，提高初中語文作文課堂教學效率的提高。

2.注重培養學生們的寫作興趣 興趣是最好的老師，它能夠激發學生們學習的興趣，能夠讓學生們主動的進行學習，所以老師要注意培養學生們寫作的興趣。為了激發學生們的寫作興趣老師要能夠精心的設計每一節作文課，并且能夠運用多種方法激發學生們的寫作興趣。老師在課堂教學中要增添學生們感興趣的內容，讓學生們對作文的學習有一個新的認識，從而調動學生們學習的積極性。老師要通過教學活動的設計讓學生們認識到作文的學習不單單是為了考試，同時也是學生們的生活所需，對學生們的生活也有著很大的影響。只有讓學生們認識到作文的重要性，學生們才會主動的進行作文的學習，才能夠對作文的學習擁有興趣，從而提高學生們的寫作水平，提高語文作文的課堂效率。

3.注重培養學生們積累和觀察的習慣 作文是生活的縮影，甚至是對生活的感悟，所以一篇優秀的作文是離不開平時的觀察和積累的。為了提高初中語文作文課堂的教學質量，老師要注重培養學生們善于觀察和積累的好習慣，鼓勵學生們做生活中的有心人。生活是一個素材寶庫，所以學生們要能夠關注身邊的人和事，并且對生活中的事懷有一顆好奇心，對什么事都能夠勇敢的問一問為什么。學生們觀察的范圍比較廣泛，不僅僅要注重觀察生活中的事，對事情具有很強的洞察力，同時還要擁有揣摩別人寫作意圖的良好習慣。積累同樣的來源于很多個方面，老師要積極引導學生積累作文素材。在教學中，老師要鼓勵學生進行課外閱讀，并且鼓勵學生能夠在閱讀的時候對自己感興趣的詞句進行摘抄記憶，定期進行回顧。為了促進學生們的知識積累，老師注重培養學生閱讀的良好習慣，并且指導學生正確的進行閱讀，從而提高學生們的閱讀質量。通過設置這樣的環節，提高學生們的閱讀效率，擴充學生們的知識儲備。

4.給學生更大的空間去展現 在初中語文作文的課堂教學中，老師要根據學生們的性格特點進行教學。初中的孩子處于青春期，不喜歡受到老師太多的約束，如果老師過多的約束他們，會讓學生感到不舒服，甚至產生厭煩的心理。所以在初中的課堂教學中，老師要能夠給予學生們足夠大的空間去展現自己，這樣的方式啊僅僅能夠讓學生們對課堂學習有一個全新的認識，同時也能夠營造一個輕松愉悅的學習環境，促進學生們的學習。所以在寫作中，老師要給予學生們足夠的時間和空間去進行寫作，不限制學生們寫作的內容，學生們可以隨便挑選寫作的內容和體裁，讓學生們憑自己的想象和愛好隨意選擇內容和體裁進行作文的寫作。這樣能夠讓學生們有話可說，不至于為了拼湊字數而寫作，也能夠讓學生們將自己的真實感受表達出來，寫出真情實感。不僅如此，學生們寫作的字數也不要限制，只要學生們能夠真正表達出他們內心的真實想法，能夠引起他人的共鳴，那么這就是一篇成功的作文。通過這樣的方式能夠有效發散學生們的思維，提高學生們的語言表達能力，最終提高學生們的作文水平，提高語文作文課堂教學的質量。

5.運用多種方法進行教學 單一枯燥的教學方式非常容易讓學生們感到課堂枯燥無味，久而久之厭倦語文作文的學習。所以在初中語文作文的課堂教學中，老師的教學方法要靈活多樣，從而調動學生們學習的興趣。老師要通過多種方法結合教學，鍛煉學生們的寫作能力，發散學生們的思維，促進學生們的作文學習。小組學習是當前比較受歡迎的一種學習方式，老師可以組織學生們結成小組進行作文的學習。通過結成小組，老師可以讓每個小組研究各自喜歡的內容，并且共同研究寫作的方法，寫自己感興趣的內容。除此之外老師還可以利用多媒體進行教學，多媒體教學能夠將枯燥的知識動態的展現出來，也能夠將寫作的知識點系統的展現出來，這樣不僅僅方便學生們的記憶，同時也能夠吸引學生們的注意力，讓學生們更加專注的進行作文的學習。老師要運用多種方法進行教學，從而提高作文課堂的教學質量。

三、結語

在初中語文作文的課堂教學中老師要注重培養學生們的寫作興趣，并且能夠運用多種方法進行教學從而調動學生們寫作的積極性，促進學生們的學習。老師要注重教學理念的更新，尊重學生們的主體地位，給予學生們足夠的空間進行寫作，使得學生們主動的進行寫作，提高初中語文作文課堂的教學效率，促進學生們寫作水平的提高。

［1］陳阿雅.新課標下的初中語文作文教學［J］.新教育時代電子雜志：教師版，2014（14）：61-62.

［2］毛月娥.想象模仿實用——淺談初中語文作文教學的幾點體會［J］.杭州教育學院學報，1999，（2）.

［3］吳崇岳.用對聯促進農村初中作文教學［J］.語文教學與研究，2006，（16）.