小學書法教學中的筆法教學探究

◎賈世明

引言：現今的書法教學繼承并發展了古代教學體系和成果的部分內容，傾重于書法的視覺藝術性，而相對忽視了筆法的重要性。書法藝術發展至今，歷代書法家大都留下了一批筆法相關的論著，具有重要的參考意義。如何在小學書法教學中傳授并運用這些成果，是當今小學書法教師所需要關注的問題。

一、小學書法教學中筆法教學的意義和現狀

筆法即用筆技法，在書法學習過程中占有重要地位，具體表現為用筆表現筆畫形態特點和態勢特點的技法，會直接影響書法的效果與美感。好的書法效果不僅需要書法工具的支持，更需要成熟的書法技巧和創作理念的支持，優秀書法作品體現出的美感，無一不以純熟的筆法功底為基礎。小學書法的筆法教學作為基礎中的基礎，是培養學生良好用筆意識和習慣，掌握書法基本技法，培養審美意識的重要途徑和必經階段。

現今小學書法中的筆法教學重視力度與練習程度依舊不足，教學和指導內容局限于書本知識和字帖作業，缺乏必要的相關知識補充和背景知識講解，使學生空有審美理論卻對筆法理論與實踐缺乏理解和認識、無法真正掌握，且在書法學習者日漸增加、教師難有機會在課堂對學生進行專門輔導的情況下，傳統上更加適宜小班授課的觀摩描紅教學方法難以切實滿足先進的教學要求，達到理想的教學效果。

二、小學書法中筆法教學環節的改進措施

根據上文提到的對筆法訓練重視程度不足，輔導不全面以及傳統教學方法難以滿足需要的問題，教師應對傳統的觀摩描紅教學方法進行革新，采取措施充分調動學生學習積極性、適當引入多媒體影像技術展示并分析經典作品、并及時對學生的學習成果及問題加以點評與指導，具體將于下文詳述。

1.加強互動，培養學習積極性與思考能力 在小學書法的筆法教學過程中，教師應加強與學生的互動，充分調動學生的思考能力與想象力，并在多媒體教學條件的支持下將枯燥的理論講解轉化為更加直觀易懂的形式，培養學生的興趣與學習積極性。通過讓學生積極進行思考與想象，可以使其更感性地把握各筆畫在不同字中產生的變化，從而加深對筆法變化的了解；而通過師生之間積極的互動與引導可使學生更加了解自己的特點，從而找到更適合自己的筆法動作和要領，加快加深學生對技巧的理解與掌握。例如，將書法的筆法變化技巧與行文的起承轉合情感起伏、繪畫的構圖比例等相類比，在建立了不同人文學科之間聯系的同時，也使學生能夠從更適合自己的角度去理解書法中相對抽象的筆法技巧。同時，在與學生互動的過程中，教師應以學生的個人特點為重，尊重學生的見解，鼓勵獨到的見解，對于不成熟的見解也應善加指導，培養學生的主動學習和表達能力，有利于進一步的學習與提高［1］。

2.采用多媒體展示并分析經典作品與筆法意蘊 現今多媒體與網絡技術的快速發展為教學提供了相當的資源與便利，書法教師在進行筆法教學時可充分利用這一優勢，在課堂教學中展示名家的經典作品并根據教學進度和內容突出某一部分，如放大某一字中的某一筆畫，并逐步分析該筆畫中體現出的筆法技巧與特點，幫助學生更直觀地理解抽象的筆法技巧內容，并依此及時糾正練習中存在的問題和錯誤，保持目前的優勢。如在講解“豎折折鉤”這一筆畫時，教師可以名家作品中的該筆畫為示范，從四點一處（長短、粗細、弧度、斜度、轉折處）五方面以及起、行、收三個運筆過程分析該筆畫的形態特點和筆勢變化，以加深學生理解。

3.及時對學生的學習成果及問題加以點評與指導 多媒體教學設備和方法使得實時點評學生的學習成果與問題成為可能。在小學書法筆法教學的過程中，教師應及時通過錄像回放展示或其他技術途徑對學生運筆、筆法體現和用筆動作等多方面的學習成果與問題加以總結、點評與指導，及時解決學習過程中出現的問題與錯誤，避免學生養成不良習慣；同時也應明確指出各學生的優勢，促使其揚長補短，繼續進步。錄像回放的方式使得對學習成果的驗收不再僅局限于字帖作業上，而可以達成對學生運筆姿勢、動作、習慣與最終的筆法體現等多方面的檢查與指導，使得筆法教學涉及范圍更加全面，為學生以后的學習過程、習慣養成打下更堅實的基礎，同時進一步提高課堂效率，提升教學質量。

4.及時補充書法筆法技巧以外的拓展知識 除筆法理論教學與技巧訓練外，教師還應進一步為學生補充書法相關的拓展知識以及各書法經典的時代背景、書法家的生平經歷等，這有利于學生更加全面地了解所學字體的筆法特點，從而對相應的筆法理論產生更深刻的了解。教師應讓學生明白，歷代書法大家對于筆法的感悟多源于自然景觀與現實生活。在現代社會條件不允許書法教師帶領學生融入自然、從自然景觀中感悟筆畫與筆法之美時，采用多媒體技術可以彌補這一時間與空間上的限制，從而將名家經典與相應的時代背景、直觀的現象景色與抽象的筆法理論結合起來，幫助學生更好地理解筆法意蘊，同時進一步培養學生對書法的興趣、積極性、個人感悟和良好的學習與練習習慣，使其能真正在習作中體現并踐行自己的思考內容，而不是做一個重復書本理論的“字匠”［2］。

結語：在現今的小學書法教學過程中，如何利用現代條件帶來的資源和便利、并在此基礎上對傳統的書法教學模式進行革新，值得每一位書法教師進行思考；在此前提下，加強作為基礎的筆法教學環節顯得尤為重要。教師們仍需不懈努力，積極進行對筆法論著的研究，以及對小學書法筆法教學方法的探討與革新。

［1］拾雙雙.小學書法教學中筆法教學的分析［J］.人生十六七，2017（33）：54.

［2］洪梅.小學書法教學中筆法教學探究［J］.遼寧師專學報（社會科學版），2017（04）：67-68.