初中語文課堂教學的有效性研究

◎張華軍

伴隨著素質教育與新課改的提出，初中語文教學改革具有必要性。新時期，初中語文教學活動的實施，應充分遵循以生為本的基本理念，結合學生的實際興趣來選擇相應的教學方法，摒棄傳統一成不變、理論灌輸式的教學模式，營造更為和諧、融洽與趣味的課堂，從而實現語文教學的有效性。然而，傳統的教學理念已經根深蒂固，初中語文課堂教學仍舊存在著諸多的不足，成為當前需要考慮的重要問題。

一、初中語文課堂教學現狀分析

1.教學理念更新不及時 對于初中語文教學而言，教學理念是確保教學活動高效實施的重要前提。然而，在實際教學過程中，傳統以教師為主導的教學理念已然根深蒂固，教師未能給學生創造更多的實踐與課堂參與機會，不利于學生的獨立成長。簡單來講，初中語文課堂教學中生本理念缺失，課堂主體不明確，是制約教學質量的一個關鍵前提［1］。

2.教學方法使用不當 教學方法是決定初中語文課堂教學質量的一個關鍵因素，選擇合適的教學方法，能讓語文教學有事半功倍之效。然而，就目前初中語文教學實況來看，教學方法主要為教師灌輸式、填鴨式教學為主，學生的主體性未得到凸顯，無法培養學生的能力，不利于教學活動的有效開展。

3.學生朗讀能力較差 朗讀是初中語文教學中的重要內容，只有提高學生的朗讀能力，才能加強學生對語文知識點的理解。然而，就目前初中語文教學實況來看，教師不重視培養學生的朗讀能力，且為學生所預留的朗讀時間很少，無法實現對學生朗讀能力的培養。同時，部分學生只是一味的朗讀，未能掌握科學的朗讀技巧，再加之教師缺乏專業性的指導，導致學生的朗讀效果不佳［2］。

二、實現初中語文課堂教學有效性的重要舉措

1.創設趣味性情境，激發學生學習欲望 新時期，為實現初中語文教學的高效性與時效性，教師應一改傳統灌輸式的教學模式，制定科學而合理的教學方案，結合學生的實際興趣來選擇教學模式，是激發學生學習欲望的重要途徑。對此，教師可創設趣味性的情境，營造良好的課堂氛圍，能讓學生始終以輕松而愉快的狀態來參與學習，便于獲得更為理想的教學效果。

例如，在教學新人教版初中語文七年級上冊《皇帝的新裝》時，這是一則童話故事，其是由丹麥童話作家安徒生所創作，是代表作之一。為便于學生理解文章內容，從中接受啟發，教師可讓學生以小組的形式來創設情境，讓學生分別扮演皇帝、兩個騙子、大臣、小孩等人物，讓學生盡情發揮想象力，讓整個故事情節變得更為飽滿。通過學生的角色扮演，學生能充分了解到皇帝的昏庸無道、大臣官吏的虛偽與奸詐，還能體會到無所畏懼、敢于揭露真相的一顆天真爛漫的童心。通過學生親自參與，能讓學生受到深刻的啟發，對于學生綜合素質的提升意義重大。

2.以多媒體為重要載體，實現抽象知識具體化 中國文化博大精深，同一個詞匯放到不同的語境與條件下，其內涵是不同的。初中語文除了白話文外，文言文、古詩詞等文章的占比不斷增加，學生理解起來也就更難。為便于學生理解，使得抽象的語文知識點具體化，應重視對多媒體技術的應用，借助多媒體平臺來將抽象的知識具體的展現出來，便于學生理解與接受［3］。同時，相較于空口表述，多媒體的形式更能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，是實現語文教學有效性的重要途徑。

例如，在教學人教版初中語文七年級上冊“塞翁失馬”時，其為一個成語，主要是指一時受到了某種損失，但是可能會因此而獲得好處，即我們常說的“塞翁失馬，焉知非?！薄６撐恼聦儆谖难晕?，其屬于初中語文教學中的難點與重點，學生理解起來難度大一些。對此，教師可借助多媒體來演示關于“塞翁失馬”的動畫，也可列舉相關的視頻案例，主要是以具體、形象的方式來讓學生更快速的理解該成語的內涵與啟發點，這對于學生具有很好的教育意義。

3.聯系生活實際，增強學生感悟 生活中處處都有知識，只要認真觀察，我們能從中學習到很多知識。當前，初中語文教學的實施，為充分凸顯學生的主體意識，鍛煉學生的實踐操作能力與觀察力，應強調語文知識可與生活實際建立聯系，能以具體的生活現象來解釋與說明，學生接受起來更容易，理解起來更快。同時，通過密切聯系生活實際，學生的動手能力與觀察能力均能得到提升，便于學生養成良好的學習習慣，對學生的成長意義重大。

例如，在教學人教版初中語文八年級上冊《故宮博物院》時，教師可先問一下學生，“同學們，有誰去過故宮博物院？那誰能給我講述一下參觀完故宮博物院的感受？”一名學生回答：“故宮博物院是我國的重要寶庫，其宏偉壯觀、莊嚴肅穆，宮殿華麗而高貴，具有濃郁的文化氣息。”對于學生的回答，教師應及時給予鼓勵，然后，教師將所搜集到的關于故宮博物院的照片借助多媒體來向學生展示，故宮的整體框架與氣魄溢于言表，學生們均受到震撼，被故宮的氣魄與魅力所感染，其所具備的文化氣息是不可估量的。故宮是現實存在的，人們在實際生活中能夠參觀到的，便于調動學生的學習欲望，且學生們均表示一定要去故宮參觀一番。

綜上所述，從長遠角度出發，為實現初中語文課堂教學的高效性，教師應及時更新教學觀念，將以生為本的基本思想滲透到課堂之中，為學生創造更多的實踐與參與機會，發揮學生的主觀能動性，是提高初中語文課堂教學質量的重要途徑。當下，若想徹底改變傳統初中語文教學模式，還需要花費一定的時間，相信通過不斷的努力，初中語文教學體系會變得更為成熟、更具人性化。