綠葉也能綻放出花朵般的芬芳
——淺談中等生的轉化策略

◎楊家強

教師職業是太陽底下最光輝的職業，教師工作也應如太陽那般，每天把愛的陽光灑到教室的每一個角落，讓每一個學生都能得到愛的沐浴。可事實是，在現實生活中，我們教師（尤其是班主任）習慣把過多的精力傾向于優秀生和后進生，對中等生卻視而不見。在素質教育要求面向全體學生、實現全面發展的背景下，加強對中等生現象的研究與教育，迫在眉睫。如何盡可能地將中等生轉化成優秀生呢？我認為在教育中等生的過程中，應注意做好以下幾點：

一、一視同仁，樹立中等生努力的信心

中等生因為長期在班中處于中流位置，容易被忽視，缺少老師應有的愛護、關心、教育和培養，平時倍感冷落，覺得自己在班級里無足輕重，像一個多余的人，從而容易灰心喪氣甚至產生自卑心理，缺乏學習的自信心。面對這些學生，我們班主任應先拋開他們的成績，從平時的課堂練習和布置的作業入手，要求他們認真做好每一次作業和練習。要鼓勵他們發憤圖強，積極上進。和他們一起制訂切實可行的學習目標并督促他們實施目標，教給他們正確的學習方法，讓他們敢做、敢想。我們班主任要清楚，分數不是衡量一個學生的唯一標準，班主任要從不同渠道去挖掘學生的閃光點，讓每個中等生都能在班級中找到自己積極定位，從而樹立起學習的信心。對待中等生，班主任平時要多關懷多愛護多培養，上課時多提問，課后多交流，遇到困難多勉勵，取得成績多贊揚。使他們無時不刻都感受得到老師在關注著他們，從而讓他們在精神需求中得到一種滿足。

二、認識差異，培養中等生的“主角”意識

教育教學的一個重要環節，就是教師要了解每一位學生，正視班級學生間的差異。學生作為一個生命個體，必然存在著差異，班主任也要充分地認識到，學生之間存在的差異是多種因素造成的。一個班級有優等生、中等生和差等生，班主任的任務并非是把他們拉齊扯平，而是在尊重學生個性發展的基礎上，讓中等生在原有的基礎上有更大更好的提升。如果不顧教育規律一味地一刀切”、“齊步走”，結果只能是挫傷中等生學習的積極性和自信心。同時，班主任要善于引導中等生對自己有一個客觀全面的認識，既承認自己和班級其他學生的差異，也要看到自己身上的優點，要悅納自己，要消除在班中當綠葉的陰影，鼓起我也當主角的信念。

三、鼓勵贊賞，激起中等生的奮斗意識

班主任的鼓勵在學生的眼里，價值勝過千萬顆糖果。多少學生多年后回憶起自己最難忘的學習片段，就是老師在關鍵時候給過自己的鼓勵和賞識。班主任的鼓勵，形式是多種多樣的，可以是一個會心的微笑，也可以是一個賞識的眼神。可以是學生取得成績的一聲肯定，也可以是學生面對困難時的一句安慰。班主任對中等生尤其需要及時準確地激勵、表揚，如“你的朗讀太棒了”、“你這種解答方式太有創意了”、“你的想法很有參考性”等；對中等生在思路中犯錯誤的，也不要盲目否定，可以換一種婉轉的方式進行啟發，比如說“你的思路蠻有想法的，就是方向好像不對頭，你可以嘗試往另一個方向走走看看”；批改作業，下評語不要打一個簡單的“對”或“錯”，可寫上一些充滿激勵性的話語等等。平時，教師還要努力創造各種機會，讓每個中等生都能找到他們人生出彩的舞臺，讓他們收獲滿滿的表揚和肯定，激發他們的內在潛能，調動起他們渴望成功的奮斗意識。

四、創設環境，開啟中等生的競爭意識

現代社會，競爭越來越激烈。所以在班級中，班主任要有意識地讓學生們早早學會競爭，將來才不會輸在起跑線上。中等生因為成績不突出，表現不起眼，往往自卑心作怪很難有主動競爭意識。這樣就需要班主任去通過鼓勵他們，創造各種表現機會給他們，去把他們一直埋在心底的競爭欲望給挖掘出來。同時，幫助他們獲得各種競爭的體驗，也是促使中等生轉變為優秀生的一個重要途徑。中等生通過“表現”，就會在同伴中實現良好的自我價值，并受到關注，心理就會得到滿足，并在自豪榮耀的基礎上樹立自尊心，增強自豪感，不斷發揚優點、克服缺點，逐步躋身于優秀生的行列。

五、搭橋鋪路，營造和諧的家校氛圍

在做中等生的教育工作中，我們班主任切莫忽略家長的作用。平時要同家長多聯系，多溝通。通過溝通了解學生的在家表現，了解學生的生活習慣和個性特征，了解學生的優點和缺點。從而對教育的把握度更加成竹在胸，更容易開展下一步的工作。老師對學生在學校所取得的每一點成績和進步都及時向家長反饋。這樣既能增強家長積極教育學生的信心，也會讓學生感受到老師對他的關注。隨著網絡的發展，老師和家長的溝通方式選擇也越來越多樣化，越來越方便化，溝通也可以變得越來越頻繁。相信在這平臺的幫助下，老師和家長攜手并進，定能讓孩子健康成長、早日成材。

總之，在教育教學中我們班主任能有效地照顧到中等生也即大多數學生的學習，對于提高教學質量、擴大辦學效益、改善教學方法、實施素質教育乃至最終形成適應信息社會需要的人才培養模式和新型教育體制，全面貫切黨的教育方針，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，具有十分重要的意義。