小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑

◎劉艷

前言：由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的完善，逐漸推動(dòng)了教育教學(xué)的革新，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為教學(xué)的重要時(shí)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下，教學(xué)更應(yīng)該增加對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。語(yǔ)文學(xué)科為傳統(tǒng)文化的最好的體現(xiàn)，集合了我國(guó)五千年的輝煌歷史，民族文化與歷史知識(shí)，為藝術(shù)、哲學(xué)的結(jié)合體。最近幾年，中國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有脫落傳統(tǒng)文化的趨向，開(kāi)始特別注重成績(jī)，忽略了文化的深層面的含義，這對(duì)于豐富同學(xué)們的視野是很不利的，阻礙了優(yōu)良傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)。針對(duì)這一問(wèn)題，中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中必須要引入優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，把民族精神滲透進(jìn)去，使同學(xué)們能更好的了解我們國(guó)家的文化，進(jìn)而鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)憤圖強(qiáng)，給中國(guó)的文化振興打好穩(wěn)固的根基。

一、將傳統(tǒng)文化滲入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為整個(gè)教學(xué)階段的重要組成部分，其中包含了豐富的知識(shí)體系，包括古詩(shī)、詩(shī)詞等，都和傳統(tǒng)文化有很大的關(guān)聯(lián)。目前，中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，關(guān)于文化的重要性亦被慢慢重視起來(lái)。在新課程改革的前提下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里滲入傳統(tǒng)文化是非常關(guān)鍵的。

1.可以幫助同學(xué)們提高整體的素養(yǎng) 整體的素養(yǎng)為一個(gè)學(xué)生所展現(xiàn)的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有很深層的內(nèi)涵，內(nèi)容多種多樣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里，充分的把握住傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，加入優(yōu)良的民族精神，可以促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時(shí)幫助同學(xué)們擁有優(yōu)秀的道德涵養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)文化的滲透亦能夠豐富同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，輔助同學(xué)們擁有崇高的道德品質(zhì)，進(jìn)而加深對(duì)自身的認(rèn)知程度。

2.可以幫助同學(xué)們更深入的理解我國(guó)的文化 中國(guó)經(jīng)過(guò)五千多年的發(fā)展歷程，文化內(nèi)涵深厚，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里滲入傳統(tǒng)文化，不但可以加強(qiáng)同學(xué)們的道德素質(zhì)，亦能夠豐富同學(xué)們的眼界，系統(tǒng)的理解傳統(tǒng)文化，增加對(duì)我們國(guó)家的忠誠(chéng)度。此外，同學(xué)們亦能夠吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的深厚內(nèi)涵，了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感。

二、將傳統(tǒng)文化滲入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的舉措

從以上的文章里，我們已然認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的積極影響，同時(shí)理解了傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文學(xué)科的緊密關(guān)系。希望把優(yōu)良傳統(tǒng)文化的意義全部揮發(fā)出來(lái)，則一定要尋找正確的策略去宣揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而傳播我們的民族精神，幫助同學(xué)們形成新思維。

1.進(jìn)一步剖析語(yǔ)文教科書(shū) 小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的內(nèi)容為仔細(xì)挑選與排版形成的，教科書(shū)中的所有文章都擁有高超的水平和質(zhì)量，都為傳統(tǒng)文化里的經(jīng)典。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步剖析教科書(shū)里的所有文章所包含的傳統(tǒng)文化因素，將授課的重點(diǎn)放在傳統(tǒng)文化理念、文章的文學(xué)功底和文化教育上去，根據(jù)文章的理念、文化傳統(tǒng)、民族精神、價(jià)值觀和寫(xiě)作方式上去尋求更深層面的教學(xué)重點(diǎn)，以更全面的給同學(xué)們講述文章里涵蓋的文化特色。例如在進(jìn)行課文《牛郎織女》上半部分教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先自行討論幾分鐘，然后提問(wèn)“牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？他是怎樣和織女走到一起的？”，讓學(xué)生們?cè)谂d趣高漲的時(shí)候解決問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的朗讀與感悟的能力，教師作為引導(dǎo)者，針對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)，教師組織學(xué)生討論交流，在師生思維火花的碰撞中體會(huì)出牛郎的誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品格，通過(guò)對(duì)課文全面的理解滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在選讀自己喜歡的部分。不僅組織學(xué)生選讀內(nèi)容，還請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥x擇這部分內(nèi)容的理由。通過(guò)交流，加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的感悟，通過(guò)透徹的感悟逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

2.明確小學(xué)語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系 宣揚(yáng)與傳播傳統(tǒng)文化，在小學(xué)語(yǔ)文里滲入優(yōu)良知識(shí)，應(yīng)該讓老師把握到傳統(tǒng)文化和教科書(shū)之間的聯(lián)系，確定二者的結(jié)合區(qū)域。從而在進(jìn)行授課的時(shí)候有目的性的展開(kāi)教學(xué)，注重把傳統(tǒng)文化加入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。比如，在講授古詩(shī)《觀書(shū)有感》時(shí)，則應(yīng)該提出問(wèn)題“這篇古詩(shī)中詩(shī)人應(yīng)用了什么創(chuàng)作手法？體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化？”，之后在進(jìn)一步分析文章的時(shí)候告訴學(xué)生答案，最終在予以總結(jié)，從而達(dá)到二者的融合。

3.豐富同學(xué)們閱覽傳統(tǒng)書(shū)籍的數(shù)量 中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深厚，僅僅憑借小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)是沒(méi)辦法使同學(xué)們深入的感受到文化的吸引力的，亦沒(méi)辦法進(jìn)一步豐富同學(xué)們的視野。針對(duì)這一問(wèn)題，語(yǔ)文老師應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)腦、多看書(shū)，將自己喜歡看的書(shū)籍介紹給同學(xué)們，以此達(dá)到豐富同學(xué)們的課外知識(shí)的目的，并將其作為引入點(diǎn)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師亦能夠?qū)⒔炭茣?shū)中的文章在課后進(jìn)行擴(kuò)展，使同學(xué)們進(jìn)一步閱覽傳統(tǒng)文化。例如課文《三打白骨精》教學(xué)后可以進(jìn)一步傳授西游記其余的篇章，從四大名著的基礎(chǔ)普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解“女兒國(guó)，真假孫悟空”等章節(jié)內(nèi)容，在課本基礎(chǔ)上擴(kuò)展?jié)B透?jìng)鹘y(tǒng)文化。也可以給學(xué)生們推薦一些適合小學(xué)生閱讀的三國(guó)內(nèi)容，比如草船借箭等，從傳統(tǒng)書(shū)籍入手，豐富孩子們的閱讀量，拓寬孩子們的視野，久而久之，傳統(tǒng)文化便充斥小學(xué)課堂。

結(jié)束語(yǔ)：總之，中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深厚、豐富多彩，為人類龐大的精神財(cái)富與信息寶庫(kù)。由于開(kāi)始流行起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里滲入傳統(tǒng)文化便成了不可避免的趨勢(shì)。面對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該充分豐富授課內(nèi)容，把握好小學(xué)語(yǔ)文課程和傳統(tǒng)文化的融合點(diǎn)，進(jìn)一步分析語(yǔ)文教科書(shū)中的文章，同時(shí)不斷地閱覽和傳統(tǒng)文化相關(guān)的書(shū)籍，不停的豐富同學(xué)們的眼界，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的深厚內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，進(jìn)而加深文化素養(yǎng)，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承貢獻(xiàn)一份力量。