幼兒園教師組織多媒體教學(xué)的適宜性研究

◎張慕芳

引言：多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套的數(shù)字設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)幼兒教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)效果的現(xiàn)代教育形式。幼兒園教育的對(duì)象是學(xué)齡前的兒童，他們的思維是具象思維，對(duì)比較抽象的事物很難大量接受，幼兒教育就是要促進(jìn)幼兒具象思維的發(fā)展，開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力。而多媒體教學(xué)的多樣性、直觀性、參與性、游戲性更符合幼兒思維發(fā)展的要求。

一、適宜性的涵義

適宜性的涵義是適宜幼兒的年齡階段、認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)。要做到年齡發(fā)展適宜、個(gè)體發(fā)展適宜。年齡發(fā)展適應(yīng)是指幼兒教師所運(yùn)用的教學(xué)方式要與幼兒的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。對(duì)于不同年齡階段的幼兒，采用不同的教學(xué)方式。個(gè)體發(fā)展適宜是指教學(xué)模式要能照顧絕大多數(shù)幼兒的發(fā)展需要和個(gè)性特點(diǎn)。針對(duì)不同年齡、不同需要、不同個(gè)性因材施教。

二、多媒體教學(xué)的適宜性

1.多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，符合幼兒年齡發(fā)展的適宜性 心理學(xué)研究表明，兒童的活動(dòng)受到需要和興趣的支配。一切有效活動(dòng)都是以興趣為先決條件的。多媒體教學(xué)正好能有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓他們被多媒體鮮艷醒目的色彩、有趣、緊張的情節(jié)、動(dòng)靜結(jié)合的事物所吸引，進(jìn)入一種精神高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育，所謂的誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊，但幼兒年齡小，對(duì)抽象事物認(rèn)識(shí)不清，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中制作動(dòng)畫課件，讓有趣生動(dòng)的故事來(lái)教會(huì)孩子們誠(chéng)實(shí)的意義和重要性。可以設(shè)計(jì)一個(gè)小兔CC生日派對(duì)的故事，很多小動(dòng)物都來(lái)參加小兔CC的生日派對(duì)，幼兒會(huì)被色彩鮮艷、形象生動(dòng)的小動(dòng)物們所吸引，興趣十足的跟著故事情節(jié)進(jìn)行思考。兔媽媽給小兔CC準(zhǔn)備的生日禮物“胡蘿卜”不見(jiàn)了，讓孩子們幫忙想怎么說(shuō)才能讓兔子?jì)寢屜嘈挪皇切⊥肅C吃掉了。通過(guò)多媒體課件的有效運(yùn)用，課堂教學(xué)內(nèi)容更大，信息更多，讓幼兒直觀感知更豐富，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.多媒體教學(xué)可以促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展，符合幼兒個(gè)體發(fā)展的適宜性

（1）多媒體教學(xué)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。多媒體教學(xué)可以很好的解決教學(xué)抽象性的問(wèn)題，讓大量的信息和資料以直觀具象的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了豐富有效的素材，可以幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了他們的眼界，豐富了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。比如，在幼兒大班開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，主題是《秋天的雨》，用圖片配音和動(dòng)畫FLSH的形式描述一個(gè)秋天下雨時(shí)的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的故事情境，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)課件圖文聲像并茂，是對(duì)幼兒多個(gè)方面的刺激，是多感官能力的綜合培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（2）選擇進(jìn)行多媒體教學(xué)的有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為、生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。很多幼兒不愛(ài)喝水，教師可以選擇在班上有幾個(gè)孩子感冒生病不能來(lái)幼兒園時(shí)，對(duì)其他幼兒進(jìn)行機(jī)會(huì)教育。比如制作一個(gè)關(guān)于《受涼感冒》的課件，通過(guò)圖文聲像，給孩子講解感冒的原因，怎么預(yù)防。并告訴幼兒要多喝水，可以在課間喝水，在戶外活動(dòng)時(shí)喝水，在起床后喝水，感冒發(fā)燒的時(shí)候要喝更多的水。讓孩子養(yǎng)成良好的行為、生活習(xí)慣，并關(guān)注身邊花草、樹(shù)木的喝水情況，培養(yǎng)幼兒愛(ài)好環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）多媒體教學(xué)可以激發(fā)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們很愛(ài)模仿成人的活動(dòng)，幼兒教師可以依據(jù)這一特征，讓幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，幫助他們找到心目中的偶像。那體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師可以收集我國(guó)體育健兒在奧林匹克賽場(chǎng)上努力拼搏的資料，或者是世界杯比賽、NBA籃球比賽集錦，讓幼兒有選擇的觀看，讓他們感受體育的魅力，感受我國(guó)體育健兒站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的興奮之情，讓幼兒能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，積極主動(dòng)參加幼兒園的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在新的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)能更認(rèn)真、努力。另外，利用多媒體教學(xué)還能使幼兒園的體育訓(xùn)練更具體，在教授新體育動(dòng)作時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)分解動(dòng)作，在進(jìn)行慢放，把用力的地方或者重點(diǎn)部分特殊標(biāo)記上，讓幼兒的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、快速。

（4）多媒體教學(xué)活動(dòng)可以進(jìn)行美育、德育內(nèi)容的滲透。美來(lái)源于直觀的形象。美育離不開(kāi)具體形象和對(duì)幼兒的直觀刺激。多媒體教學(xué)的聲形結(jié)合正好符合美育特點(diǎn)，利于幼兒發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美的能力的提升。對(duì)于幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育多媒體技術(shù)可以發(fā)揮更大的功效，利于圖片、視頻的資料讓幼兒感受祖國(guó)山河的壯麗，各族人民的幸福生活，能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。

結(jié)語(yǔ)：總之，幼兒園教師組織多媒體教學(xué)是適宜幼兒發(fā)展需要的。他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望，多媒體技術(shù)尤其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)的形象、色彩鮮明的背景圖案、真實(shí)的素材，能真正符合幼兒的需要，得到幼兒的喜愛(ài)。