試析初中英語教學中學生自主學習能力的培養

◎洪瑞芳

一、采取新的教學方法，激發學生對于英語學習的愛好

教師在實際進行英語教學過程中，應當采取不同的教學方法，使初中學生逐漸喜歡英語這門課程，在一定程度上培養了學生獨立學習的愛好，使初中學生真正意識到英語的重要性和必要性，這才能使他們對于英語產生深深的興趣并不斷地進行研究學習英語，從而養成學習英語的良好習慣。首先，教師們可以采用課堂討論的方法對初中學生進行英語授課。將全班同學按照一定的人數進行分類或者分組，通過每個小組關于所學知識的討論，一定程度上使初中學生更好地掌握了所學的文化知識，并且在進行討論的過程中也增強了學生之間各個小組之間的團隊合作能力，當然更重要的就是通過這次小組學習可以使學生更好學習的同時激發了他們學習英語的強烈興趣，從根本上真正意義地去去學習英語；其次教師們也可以采用創設一定的有關英語學習的場景或者情景來促進學生學習英語的興趣，激發他們學習英語的熱情。

二、改變傳統的教學理念，培養學生自主學習能力

初中學校教師想要培養學習自主學習的能力應該從培養學生自主學習的意識開始下手，使他們學習英語的意識得到加強。所以初中教師在進行實際教學過程中，努力提升自我，改變傳統的教學理念和教學方法，采取科學、合理的措施從根本上去培養學生的自主學習意識，對自己的學生對自己的教學方法放心，給學生真正的學習時間和空間，使他們隨心所欲地進行英語學習，并對學生進行不斷的鼓勵和表揚，建立他們自己的自信心，教師們也可以組織一些小活動來培養學生自主學習的意識。

三、注意學習方法，加強學生自主學習能力的培養

制定簡單的英語學習計劃，培養主動學習的能力。教師們在實際教學過程中，使學生好好學習或者說是提升學生學習成績的方法有很多其中最直接最有效的方法就是積極引領學生自主進行學習。教師們在日常的教學過程中，采取一定的措施或者方法，讓學生明白英語學習的重要性。同時讓學生清楚地知道學習有什么用，怎樣學習才會取得優異的成績。幫助學習樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生制定適合自己的學習方法和學習目標及其短時間內的學習計劃，通過讓學生對自己過去成績的分析和總結從而知找到一套適合自己的英語學習方法，根據這套學習方法對每天所學知識進行及時的總結和練習，達到熟練掌握所學知識的目的。根據學校不同學生的不同性格和不同能力定期地對學校學生布置合理地學習任務，并采取適合學生自身的監督方式對學校學生進行監督，使他們逐漸完成自己的階段學習目標，從而實現自己的年終目標。在進行監督學習過程中教師們應當積極提倡學校學生多參加體育鍛煉多參加課外英語活動比賽，從而對于自己所學的英語知識和英語技能進行不斷的鞏固和實踐，在活動過程中發現自己的不足并及時的分析為了以后更好的學習，尤其注重英語的口語練習和同時配合肢體語言與同學進行溝通、交流。

采用互聯網－多媒體進行英語學習。學校教師在實際教學過程中，提倡學生積極學習日常生活中或者是媒體上的一些簡單英語，并借助自己手頭的一些輔助軟件對其進行查閱，從而得知其語法或者單詞的漢語含義。通過不斷地查閱資料不斷地分析研究，擴寬了學生英語的知識面和英語學習能力。教師們也可以利用多媒體或者其他媒體給學生布置學習任務，創建一定的情形或者情景來讓學生真正走到英語中來。這種方法不僅使學生學習英語知識的方法和知識面更加寬廣，同時使學習將所學的英語知識帶到生活中去，從而實現了“一邊學、一遍用，一邊用，一遍學”的效果。

通過不斷地進行聯想實現自主學習英語的目的。這種方法可以分為以下兩種類型：采取一定的技巧去背誦英語單詞；詞語教學方面的運用。首先講述的是采取一定的技巧去背誦英語單詞，學校教師不能為了提高英語成績而對學生盲目地進行英語教學，應當采取一定的方法比如說英語單詞記憶方法或者通過文字形狀聯想到相應單詞來使學生發現和總結一條適合自己的學習規律，從而更好學習英語。比如說在英語單詞記憶過程中，可以將英語單詞拆分為學生熟悉的單詞這種記憶方法來背誦單詞。例如“語言”這個詞語的英語“Language”非常難記，此時可以將這個單詞拆分為我們熟悉的單詞進行記憶。將其拆分為“Lan”“gua”“ge”這三個詞語都是我們漢語非常熟悉的詞語，這樣在對其進行記憶過程中就顯得比較容易了并且會牢記此單詞。同時也可以采用“由詞到句”的方法進行學習，熟記一個簡單的英語單詞，通過不斷地查找有關此詞的資料比如說短語、句子進行熟記。其次就是詞語教學方面，學校教師要努力引導學校學生進行積極聯想來達到熟記單詞的目的。

四、建立多方面的評價策略

學校教師應當建立多方面、多角度的評價方法，采用學生自己評價、通過其他學生或者教師對其評價的方法、教學過程中進行評價、最后評價、知識能力、教育能力、思想道德素質等這些相互結合的評價方法，引導學校學生對自己的所學的知識和學習能力進行綜合測評。同時分析和總結結果得出最后結論，掌握對于自己切實可行的學習方法，提升自己的記憶效果、學習能力，并在其過程中正視自己錯誤努力改正，從而實現學生的全面發函。

五、總結

綜上所述，對于初中英語教師來說，在以后的英語教學過程中應當努力引導學校學生采用學習策略進行學習而不是一直盲目的學習，同時學校教師應當采用科學的教學方法來提升學校學生的英語水平，使學生真正地進行自主學習，從而推動學校學生以后的學習發展。