多媒體技術在幼兒園教學中的應用

◎周曙菊

一、多媒體技術的基本概念

多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網，可實現計算機的全球聯網和信息資源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。

二、多媒體技術在幼兒園教學中的應用

1.多媒體在語言教學中的應用 幼兒園語言教學主要依靠語言、思維來掌握情節，理解作品內涵。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言能力。”傳統語言教學通常通過幾幅圖片、幾張畫的方式進行，已遠遠不能滿足現在幼兒的需要。現在我們運用多媒體課件將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以生動有趣的畫面展現出來，一方面吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學習的積極性；另一方面通過生動的動畫與多變的表現，將抽象的文字知識形象化、興趣化，使幼兒輕松地完成了學習任務。

2.多媒體技術在科學教學中的運用 幼兒園科學教育是指幼兒在教師地指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作來發現問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了“要激發幼兒的好奇心和探索欲望，發展認知能力”。在科學教學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。運用多媒體技術可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。

3.多媒體技術在數學教學中的運用 《新綱要》中說“數學反映的事物之間的關系，兒童應更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發現數學和學習數學，使數學實踐活動成為數學認識發生與發展的基礎”。多媒體課件色彩鮮艷、畫面逼真、特別是具有趣味性和動畫的特點，在教學中適時適地運用，可以激發幼兒學習的興趣和探索的欲望，使幼兒始終保持學習的積極性、主動性。

4.多媒體技術在美術教學中的運用 美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可視的形象，以反應客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。通過運用多媒體技術手段，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發了幼兒創造的火花。

結束語：多媒體技術是當代先進科學技術的產物，它在教育界的教學中有鼎鼎盛名，它的作用很大，尤其是在面對3-6歲的小孩時發揮其非同凡響的作用，在幼兒園的教學中被應用廣泛，小朋友就喜歡老師聲情并茂的講課，或者看動畫片，喜歡看動的東西，幼兒園老師要想讓孩子們學得好，就應該用到多媒體教學技術了，因為多媒體的畫質能吸引到那些注意力不集中的小孩子，多媒體教學技術以及操作性、互動性強等特點，優化了幼兒教育教學過程，具有很多傳統教學無法比擬的優勢。但多媒體教育技術作為新興教育技術，在幼兒園的應用還剛剛處于起步階級，在實際應用中還有很多不完善的地方，同時在應用中難免會走入一些誤區。因此，如何在幼兒園合理有效的利用好多媒體教學，以及如何恰當地制作和應用好幼兒園多媒體教學課件，找準實施的方法策略，以更好的為教育教學，成為了我們努力探索的方向。總之，多媒體教學是利用多媒體的各種特性，為幼兒學習營造一個直觀形象互動的學習環境，利用動畫課程來激發幼兒的學習興趣，老師抓住幼兒的興趣點，多媒體教學已將成為一種時尚，通過有組織、有目標、系統科學的教學來實現更好的教學效果。

［1］劉儒德.《信息技術與課程整合》［M］，人民教育出版社，2004.

［2］鄒檬，姜忠元，焦景林.《現代教育技術》［M］，科學出版社，2004.

［3］方其桂.《多媒體 CAI課件制作案例教程》［M］，清華大學出版社，2005.

［4］潘天士.《課件制作理論與技巧》［M］，機械工業出版社，2004.