新課程標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)音樂課堂

◎代巧梅

一、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.教學(xué)方式落后，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 雖然新課改早已實(shí)施，但是應(yīng)試教育的影響根深蒂固，所以學(xué)校、老師、學(xué)生對(duì)音樂課程都不重視，老師在音樂課程中投入的精力和時(shí)間有限，教學(xué)方式一般也延用傳統(tǒng)的。老師是課堂的主體，而學(xué)生的自主性很難得到發(fā)揮，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，沒有溝通，課堂效率很難提高，老師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更不利于學(xué)生德智體美育的全面發(fā)展，不適應(yīng)新課改的要求。所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是對(duì)中小學(xué)音樂教師提出的新挑戰(zhàn)。

2.資金投入少，教學(xué)資源匱乏 音樂成績(jī)不列入中小學(xué)生升學(xué)考試的總成績(jī)，所以眾多學(xué)校便不重視對(duì)音樂教學(xué)的投入。音樂教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，有些老師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，而且也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，不適應(yīng)新課改所提出的要求。教師資源的不完善，更是阻礙了中小學(xué)生音樂教學(xué)的發(fā)展。

當(dāng)然，部分學(xué)校，尤其是在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，中小學(xué)生音樂教學(xué)設(shè)施配備更是極其的缺乏，課堂上的音樂教學(xué)無法正常完成。課堂教學(xué)嚴(yán)重受到制約，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的音樂知識(shí)，無法培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，在一定程度上也限制了老師才能的展示，制約了老師的發(fā)展，打擊了老師教學(xué)的積極性。所以，中小學(xué)音樂教學(xué)硬件設(shè)施的完善亟待解決。

3.評(píng)價(jià)制度不合理 雖然新課改下，人們逐漸認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，但是在觀念等方面轉(zhuǎn)變慢，學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，促使音樂教學(xué)發(fā)展緩慢。沒有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，中小學(xué)生的音樂教學(xué)成效很難得到有效的評(píng)價(jià)，老師的能力無從體現(xiàn)，中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成績(jī)無法得到衡量。長(zhǎng)此以往，教的好的老師得不到認(rèn)可，教的不好的老師沒有意識(shí)到自己的不足，老師都會(huì)懈怠自己的工作，不利于師資隊(duì)伍的建設(shè)，沒有強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍做保障，中小學(xué)生的音樂教學(xué)質(zhì)量很難得到提高。

二、在新課標(biāo)下進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方式 在新課標(biāo)的要求下，中小學(xué)音樂教師要重新給音樂課堂定位，不要再覺得音樂課是副課，要認(rèn)識(shí)到音樂課對(duì)中小學(xué)生身心發(fā)展的重要影響。雖然音樂課的成績(jī)不納入升學(xué)考試的總成績(jī)中，但是老師要清楚認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)中小學(xué)生的影響是潛移默化的、內(nèi)在的、終身的。

當(dāng)然，觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，但是同時(shí)也要把先進(jìn)的觀念落實(shí)到行動(dòng)上。老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯著有著重要的作用。

所以，作為一民好教師，就要加大對(duì)自己工作的投入，不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，積極改變教學(xué)模式，在提升自我的同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的活躍課堂氛圍，提高課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生成為音樂課堂上的主人。尊重學(xué)生，讓學(xué)生和老師成為朋友，在互相交流與學(xué)習(xí)中老師不斷改變自己的教學(xué)模式，來適應(yīng)學(xué)生的需求，不斷引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

2.加大投入，不斷完善中小學(xué)音樂教學(xué)中的軟硬件設(shè)施 教學(xué)設(shè)備的齊全與否直接影響著音樂課堂的教學(xué)。所以，在新課改的背景下，想要轉(zhuǎn)變中小學(xué)生音樂課堂的現(xiàn)狀完善軟硬件設(shè)施迫在眉睫。

首先是老師的任用，在選擇老師的時(shí)候一定要選擇專業(yè)的音樂學(xué)院畢業(yè)的老師，音樂專業(yè)知識(shí)豐富，音樂技能高，對(duì)音樂教學(xué)充滿著無限的熱情。同時(shí)，學(xué)校也要加大對(duì)音樂教師的后期培訓(xùn)，可以定期組織老師間交流與學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者前來培訓(xùn)等。提高老師的自身實(shí)力，只有老師有了豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好的“傳道授業(yè)解惑”。

同時(shí)也要完善硬件設(shè)施，有了硬件做基礎(chǔ)，音樂教師才能在音樂課堂中展現(xiàn)自己的才能，學(xué)生才能更好的遨游在知識(shí)的海洋。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自信心 創(chuàng)新是中華民族的靈魂，當(dāng)然，音樂教學(xué)也少不了創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新學(xué)生才能不斷的進(jìn)步，音樂教學(xué)也才能不斷的發(fā)展。在中小學(xué)音樂課堂中要注重學(xué)生能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新也不是一蹴而就的，想要?jiǎng)?chuàng)新首先要有豐富的音樂知識(shí)，當(dāng)然中學(xué)學(xué)生在這方面會(huì)稍有欠缺，但是，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)還是不可忽略的。有了創(chuàng)新意識(shí)，加之學(xué)生后期的不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是遲早的事。

同時(shí)，在不斷地學(xué)習(xí)中，學(xué)生能力提高了，知識(shí)豐富了，自己的信心也就增加了。有了信心學(xué)習(xí)音樂的興趣會(huì)被激發(fā)出來，“興趣是最好的老師”，所以，有了興趣就不怕學(xué)生學(xué)不好音樂。在這期間老師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心地教導(dǎo)，在鼓勵(lì)中讓學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)然，老師的鼓勵(lì)也有利于師生之間建立良好的關(guān)系，交流增加了，老師能更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，能更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。有天賦的學(xué)生老師要加大力度來培養(yǎng)，沒有天賦的老師也不能嘲笑甚至放棄，三百六十行，行行出狀元，所以老師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，提高自信心。

結(jié)語：新課改下，中小學(xué)音樂課堂的改革勢(shì)在必行。所以，作為老師要身先士卒，不斷改變自己的觀念，豐富自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，在潛移默化中提高學(xué)生的能力，提高音樂課堂的效率，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)音樂教學(xué)的全面發(fā)展。當(dāng)然，上述的一些探索，也僅僅是個(gè)人的一些見解，也有不全面的地方，但是總的來說還是想為我國(guó)的音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。希望我國(guó)的音樂人才越來越多，音樂教育越來越好。