智慧運動 安全快樂
——淺談戶外運動器械的“一物多玩”

◎申晴

陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機，變的豐富多彩。”隨著社會的進步，日漸不新的戶外運動器械已然慢慢的被幼兒所熟悉，隨著年齡的增長，他們對各種戶外運動器械的掌握和使用越來越強，愿意進行各種有挑戰(zhàn)性的，有創(chuàng)新性的，更有趣味性的新鮮玩法。因此，不斷的豐富和升級戶外運動器械的多種玩法，是教師們需要研討思考并改良的內(nèi)容。

一、創(chuàng)新——使探索變的更智慧

“一物多玩”的自由探索必不可少，它能讓幼兒的自主創(chuàng)新力優(yōu)先動起來，再由教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多種玩法，教師在觀察幼兒的自由探索環(huán)節(jié)的同時，能根據(jù)幼兒每個能力差異發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新力強弱，俗話說熟能生巧，幼兒才是器械的使用者，充分調(diào)動他們的想象創(chuàng)新空間，遠比老師去設(shè)計一堂課來的重要，很多新鮮的玩法是老師們始料未及的，那便是收獲！在“一物多玩”的探索中，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)了新玩法，表揚并鼓勵了有創(chuàng)新力的幼兒，你會發(fā)現(xiàn)其他幼兒的創(chuàng)新力也接二連三的被調(diào)動起來，一節(jié)課的主動性就充分得到調(diào)動。

當(dāng)然，這種創(chuàng)新力越大的幼兒經(jīng)驗會比較豐富一些，比如說，“有趣的布袋”這個活動，教師先呈現(xiàn)布袋，引導(dǎo)幼兒思考大膽的玩一玩，想想與別人不一樣的玩法，中班的幼兒想到的大多是袋鼠跳，毛毛蟲爬，滾布袋的各種玩法，大班幼兒會想到瑜伽墊，滑板，迷迷轉(zhuǎn)，教師應(yīng)該尊重幼兒們的各種想法，鼓勵幼兒大膽都去模仿和嘗試，并產(chǎn)生自我的創(chuàng)新。所以，在這個時候開展混齡體育活動，以大帶小，中大班幼兒一起來玩，不僅對中班幼兒起到了帶頭指導(dǎo)作用，也讓幼兒自信心爆棚，加倍激發(fā)大班幼兒的創(chuàng)新意識。

二、場景布置——使玩法更加快樂

在實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些運動材料的功能比較顯而易見，也單一，容易局限和限制幼兒的拓展性思維，即便是探索很久，幼兒也很難有動作上和難度上的突破，這時候，借助場景的創(chuàng)設(shè)，可以讓玩法更加生動，更具有趣味性。

比如說，踩高蹺這個戶外平衡技能游戲為例。幼兒拿到高蹺多半想到的只能是套在腳上走，向前走，向后走，玩法依然很有局限性，如果這時，教師為幼兒設(shè)計好上斜山坡，過小橋，高蹺走平衡木，踩著高蹺走“8”字，踩著高蹺學(xué)螃蟹向左走，向右走，難一點還可以高蹺走蹺蹺板，跨過各種不同高度的障礙物等等，這些創(chuàng)設(shè)好的場景加上有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒對這個已經(jīng)失去太大興趣的高蹺又重新點燃了創(chuàng)新和游戲的興趣，達到多次平衡訓(xùn)練的目的。這些具有層次性難度，有場景的材料，不但會提升幼兒動作的訓(xùn)練，也為幼兒自主選擇探索設(shè)置各種樂趣，提升了成功的體驗，幼兒的活動興趣會隨著材料的組合變化而不斷高漲，進而發(fā)展到自我創(chuàng)新的組合模式。

三、團隊互動——使戶外活動更開心

報紙是很常見的器械，在戶外游戲中，它可以變身為浮橋走，紙球拋，紙板頂，障礙物跳，夾物跳，但這些都是比較單一的個人活動的方法，對于中大班幼兒在團隊互動方面進行科學(xué)合理的安排，會使戶外活動更加開心。

比如說，以體育游戲“小海龜”為例，報紙可以變身不同大小的小島，小海龜們在島上游玩做游戲，當(dāng)海水淹沒了一些小島，這時候鯊魚來了，小海龜們必須合作讓自己和更多的伙伴在小島上站穩(wěn)，需要保持自己身體的平衡的同時，還要幫助同伴一起身體協(xié)調(diào)的站在小島上。這種團隊互助模式，不僅發(fā)展了幼兒的動作，也激發(fā)了同伴協(xié)作配合的意愿。另外報紙還可以變身各種行走履帶，供多個孩子在履帶中協(xié)調(diào)穩(wěn)步前進。這些方式都是雙人或者多人合作模式，使平凡無奇的報紙達到訓(xùn)練動作的目的，也促進了幼兒的交往協(xié)作能力。

團隊模式還有小組競賽這個形式，以競賽的形式激發(fā)一物多玩的樂趣，將傳遞報紙以小組賽的形式進行，以夾報紙的方法練習(xí)兩腿夾物的技能，傳遞卷好的一筒報紙，然后用報紙棒驅(qū)趕紙球進洞后，再將紙球投擲入籃框中，哪一隊更快到達目的地，哪一隊獲勝。游戲模式可以教師和幼兒共同商討添加，也可以由幼兒自己選擇喜歡的模式。最大限度的發(fā)揮一物多玩在團隊中的應(yīng)用，讓幼兒的合作精神和集體意識得到充分發(fā)揮，進一步發(fā)展他們的運動技能，增強對運動的興趣。

四、安全——健康運動的基本保障

安全是健康運動的首要保證，教師在保證幼兒每個環(huán)節(jié)安全的前提下，才可以正常開展“一物多玩”的探索，對于超出安全范圍內(nèi)的動作探索和情節(jié)安排，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒共同商討是否可行，讓幼兒明白，哪些運動行為超出安全范圍，是不能進行的。保障安全，讓孩子們健康運動，安全快樂！

通過“一物多玩”，使原本單一，無趣的運動器械發(fā)揮了更大的運動價值，提高了幼兒們參加體育活動的積極性和主動性，幼兒們在不斷的探索，嘗試，游戲，合作中體驗到創(chuàng)新玩法的樂趣和快樂，鍛煉了動作技能，豐富了創(chuàng)新拓展性思維，鞏固了團隊意識。“一物多玩”不僅是同中求異的過程，也是動思結(jié)合的過程，不僅發(fā)展了幼兒們的身體運動能力，更促進了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時也提高了幼兒適應(yīng)發(fā)展中社會的能力，為幼兒成為一個社會所需要的人才打下了扎實的基礎(chǔ)。