淺析高中化學創新能力的培養

◎陳志生

高中化學這門學科屬于自然科學類的學科，他對學生的邏輯思維，記憶能力要求都比較高，學生在學習基礎知識和技能的過程中，如果能夠融會貫通，帶著創新的思維去學習，那么這門學科能夠帶給學生的成長將會更多。為了適應國家培養創新人才的需要，在高中化學的學科教學中，要帶有創新性的思維去組織教學活動，讓創新成為教學設計的重要特點，讓創新為學生的自主探究式學習提供總體的方向。所以我要創新能力培養這樣一個主題，筆者重點來談一下高中化學教育教學的組織開展工作。

一、在高中化學課堂中，形成民主和諧的教學氛圍，打造學生創新能力發展的良好基礎

民主和諧的學習氛圍，可以讓學生身心放松，創新意識得到激發，思維變得更加活躍與靈活。教師只有以飽滿的精神、和藹的態度、親切的笑容、信任的目光、激勵的話語、耐心的引導，才能為學生積極思維構建良好的氛圍；教師只有以朋友的身份融入學生之中，與學生架起一座情感交流的橋梁，才能消除學生與教師之間的隔閡，學生才能以良好的心態、愉悅的心情無拘無束地表現自己，積極主動地參與教學的全過程。只有學生在教學活動中主動地探索與思考，才能獲取有用的知識，逐步形成創新能力。因此，在化學課堂教學中教師要構建寬松、和諧、民主的教學氛圍，建立平等、信任的新型的師生關系，才能為培養學生的創新能力打好基礎。

二、在課堂教學中打造創新的教學情境，給學生的創新學習提供刺激條件

在創新教育發展過程中，學生的基本價值取向是創新性教師要為學生創新能力發展提供充足的，創新性的教學情境。因此教師一定要精心設計教學環節，創設情境，設置懸念，巧設質問，充分利用各種知識內容，有目的，有意識地進行創新教育，營造良好的創新氛圍，使學生在好奇心和強烈的求知欲驅動下愿意去發現問題、積極去探究、主動去解決，循環漸進的開啟創新的動力源泉。在教學中巧問善誘是營造這種氛圍的最好方法。問，要問得恰當，問到關鍵處；問，要問得適宜，問到當問處；問，要問得有梯度，由簡入難，難度適中。讓學生時時有問題可想，并設想種種解決方案，從而使一系列復雜的心理活動在學生的大腦中開展，最終使學生形成開放式的創新思維。

三、提高學生的動手操作能力，促進學生創新實踐能力發展

在培養學生創新能力發展的過程中，可以結合實驗的動手操作，讓學生通過親自的體驗去感受化學學習的魅力去發現創新的思路。化學實驗特別強調個人的動手能力和綜合應用能力。這就要求教師勇于創新，大膽改革，采取各種措施為學生提供盡可能多的動手操作的時間機會，使學生在實驗過程中變被動為主動，在實驗技能、知識應用、觀察現象、分析問題及解決問題等諸方面的能力得到全面訓練，從而培養學生對科學知識的創新。真正提高學生的動手操作能力，讓他們多實踐，多操作這樣創新能力也會得到相應的發展學生才能夠更加敏銳的據發現問題，按照科學的標準去觀察和思考。

高中化學課堂也可以向課外延伸將社會實踐活動與理論學習有效結合，讓學生們提前了解化學，在現實生活中，以及生產工作中的用途。去深入生活，工業企業等，了解化學的應用范圍。例如，組織學生參觀工廠，了解工業生產硫酸，化肥等等的工藝流程，開展化學活動周，組織化學競賽，設計家庭小實驗，利用網絡資源收集有關化學知識，分析學校附近的水體污染情況等等。我們身邊的素材其實只要用心去思考，動腦去研究，可利用的資源還是比較多的。例如，用廢棄的塑料礦泉水瓶做噴泉實驗，探究鋼鐵生銹的條件，H2和Cl2的爆炸實驗等等。我們可以把小小的實驗設計、改進，使學生邁出創新思維、創新實踐的腳步，同時使學生樹立起環保意識。通過組織設計豐富多彩的課外活動，讓學生在課堂外的更大空間獲取知識，學生的學習興趣得到提高，學生的專長和愛好得以發展，學生的思維變通性，發散思維，實驗設計能力和動手能力增強，創新能力得到培養。

四、創新實驗教學給學生更多創新探究的學習機會

在化學的學科教學中，實驗教學占有較大的比重，高中化學教師要重視實驗教學，不能因為時間緊的借口就擠壓實驗的操作安排。要給學生充足的時間進行實驗，學校在相關設施建設方面也要提供足夠的支持。在課上可以多采用提問的方式，引起學生的探究欲望。并且支持學生在實驗室操作中去尋找，有效解決探究問題的答案。高一階段，學生有兩次接觸氯化氫和氨氣的溶解性的噴泉實驗。會給學生造成只有極易溶于水的氣體才能做成噴泉實驗的誤導。筆者帶著學生討論噴泉產生的本質原因，得出結論：只要能產生壓強差，就能做成噴泉實驗。有的學生提出利用NaOH溶液吸收C02、S02等氣體應該也能做成噴泉實驗。老師應對學生這種思維的求異給予積極的鼓勵。學生處于這種情境中，好奇心大動，奇思妙想，大膽創新，紛紛動手裝配儀器，動手能力也在此過程中逐漸得到加強和提高，也培養了學生之間團結合作的精神。所以這樣的實驗操作過程是非常必要的實驗教學不能忽視，而是要加強學生創新能力的提高，是在實驗操作過程中得以實現的，實驗室對理論假設的驗證。我們要進一步加強實驗教學。

總之，在高中化學的學科教學中，我們要特別注重培養學生的創新能力發展，要讓學生在實踐動手操作等活動中，培養他們的探究欲望，激活他們的創新思維。充分結合化學這門學科的特點，給學生更多創新發現的機會。在長期的化學教學中，學生的創新能力必然會獲得提高，祖國的創新人才將來也會越來越多。