小議中職計算機教學中微課的應用

◎熊竹

引言：伴隨著我們國家科學實力的不斷提升，微課這種全新的教學模式逐漸得到了巨大的發展，通過在中職授課中滲透入微課教學，能夠為教學的順利進行帶來諸多的積極意義，在中職老師進行計算機授課的時候，通常情況下都是采取理論的形式，這就導致學生們對所學的知識不能夠完全的理解和掌握。但是，如果老師運用微課，不僅能夠讓學生們的學習興趣更加的高漲，還能夠讓學生們的學習變得更加的直觀，為學生們取得良好的學習成績奠定一個堅實的基礎。

一、微課的概念和特點

所謂微課，顧名思義就是指那些時間非常簡短的課程，這種課程的時間在一般情況下不會超過15分鐘。構成微課的形式主要包括兩種，第一種形式是視頻，老師在授課的過程中運用視頻，能夠讓學生們對知識的理解更加透徹。第二種形式是各種教學環節的各種輔助資源，通過運用這些輔助資源，能夠讓授課變得更加的立體，對活躍課堂氣氛也能起到良好的效果。

微課的特點可以作如下劃分：第一，微課具有針對性強的突出優勢，老師在運用微課給中職學生進行計算機教學的時候，會根據教學的內容來進行相應的微課設計工作，通過這樣的方式，能夠讓學生們的學習目標同傳統方式相比較，變得更加明確，老師所選擇的教學內容往往都是那些學生們在學習的過程中可能會感覺比較吃力的知識點，并不是老師隨心所欲挑選的［1］。此外，微課還能夠讓學生們反復學習，如果學生們對老師所講述的內容沒有完全的搞懂和弄清，學生們就能夠在課后通過觀看微課課件，對自己不清楚的地方進行仔細研究，最終提升自己的學習效果。第三，微課的功能非常強大，能夠讓學生們在教育平臺上完成相應的練習題，讓學生們對所學習的知識及時的進行復習鞏固。

二、微課在中職計算機教學中的應用探析

1.應用微課時，需要從學生的興趣出發，制訂相關的教學策略 俗話說的好：“興趣是一個人最好的老師”，學生們只有對某一事物保持足夠的興趣，才能夠在后續的學習過程中投入更多的時間和精力，并最終取得良好的學習效果。在這樣的情況下，老師在進行微課制作的時候，要結合學生們的興趣，爭取讓微課來調動學生們的學習積極性，并最終讓學生們的學習效果實現前所未有的提升。第二，老師在運用微課這種教學模式進行授課的時候，也要結合正確的教學策略來進行，比如，老師在給學生們講解辦公軟件的時候，雖然常見的辦公軟件只有三種，但是老師要對學生們進行有針對性的講解，讓學生們完全掌握這三種辦公軟件之間的區別和特點，老師在運用微課向學生們講解Word的時候，要把一些學生們不能很好理解的部分進行標注，先讓學生們自己去思考，然后在對學生們進行相應的點撥，通過使用這樣的教學策略，不僅能夠培養學生們獨立思考的意識，還能夠讓學生們的記憶效果得到很好的強化，可謂一舉兩得。又比如老師在講解Excel的過程中，老師可以運用微課來播放相應的視頻，讓學生們擺脫傳統教學模式的弊端，更加直觀的進行學習［2］。在講解PPT的時候，老師還可以通過給學生們布置課后作業的形式，讓學生們能夠在課后對所學的知識進行及時的鞏固和提升，最大限度的讓學生們的學習熱情完全的釋放出來。

2.微課教學時，增加師生之間的交流，收集學生對微課的反饋 老師在運用微課對學生進行授課時，要加大和學生的溝通和交流的頻率。老師要對學生們所不能理解的知識點進行及時的講解，學生們也要向老師反饋其在教學過程中的不足之處，爭取讓老師和學生之間形成亦師亦友的新型師生關系。老師使用微課完成課程講解以后，學生們可以對微課教學給予反饋和評價，對學生們的共性問題，老師要有針對性的予以解決。

3.教師應該從根本上提升自己的微課制作能力 由于微課這種全新的教學模式覆蓋了大量的教學內容，這就給老師提出了更高的要求和挑戰，老師在進行微課教學的過程中，要不斷的提升自己制作微課的能力，通過多種渠道來提升自身的業務能力［3］。比如，老師可以定期的參加培訓班，拓展自己的專業知識，比如，一些軟件往往包括許多的部分，在教學的過程中玩玩需要老師對所有的知識進行綜合運用，比如錄制視頻或者是對鼠標進行追蹤處理，老師只有對所有知識都完全的掌握，才能夠制作出符合學生們學習特點的微課［4］。

三、結語

總而言之，微課這種教學模式通過在中職教學中進行運用，一方面可以讓學生們的學習效率得到顯著的改善，另一方面也能夠有效的提升學生們的學習成績，在這樣的情況下，中職計算機老師務必要不斷對微課這種模式進行探索，做到推陳出新，以此來提升計算機教學的質量。