淺談幼兒園美術活動教學

馬蘭

一、以生活化、游戲的形式誘發幼兒繪畫的興趣與樂趣

我們以游戲的方法進行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了，創造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創造潛力挖掘出來，才能真正體現對幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經驗的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的發展，引導幼兒從有目的涂鴉向創造簡單的圖形推進，因此在幼兒的作品中開始出現圖形，一般為圓形，我們又設計了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導幼兒用圓和線條組合創造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中出現了太陽、樹木、花朵等，甚至于人物和動物，從以上活動中幼兒體會到了繪畫活動的樂趣，從而使幼兒喜歡了畫畫。如在小班孩子學習“圓”象的過程中，我們通過讓家長配合跟孩子一起找“圓，即找出生活中與圓點相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩“圓等活動大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區域手工活動中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數學活動區給點點排隊、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發了孩子表現“圓”的興趣和愿望。

二、讓幼兒參與到活動中來，削弱教師的示范作用，發揮幼兒的主動性

在教學的過程中，教師應該努力避免講得過多，做得過多，而應該想方設法讓幼兒參與到教學中來，以幼兒活動為主，教師引導為輔。

在美術活動中常常會用到很多不同的教具，教師在準備教具后，幼兒對于授課的教具處于被動接受狀態，對于教具沒有由衷的喜歡，為此，我在授課時針對下節課所要開展的授課內容請幼兒給出他們自己的意見，我在匯總了幼兒的意見后挑選出具有創意并易于獲得的教具，征得幼兒同意后共同進行材料的準備活動，在下次的授課中幼兒用自己挑選的材料完成課題，他們的想象被充分發揮，創造出了很多意想不到的驚喜。在這樣的教學設計中，教師尊重幼兒的意見，幼兒對主動參與活動有一種我是主角的感覺，對于第二天的授課抱有極大的熱情和期望，這幫助幼兒建立起求新求變的創作思路，教學目標順利達到。

教師在教學過程中的示范作用雖然可以使幼兒快速地掌握技能技法，但不能充分調動幼兒的積極性，幼兒對于美術授課缺乏探索的樂趣。針對這個問題，我在授課時盡量少做示范或者不做示范，用引導啟發的方式鼓勵幼兒自己摸索，在經歷了動腦動手的艱難探索后，幼兒獲得的成功喜悅是翻倍的。比如，我在教授紙折小狐貍時，我先教給幼兒對折紙分解圖基本折法的使用方法，在確保幼兒掌握后，我利用多媒體課件將小狐貍的折法放大投射到顯示幕上，讓幼兒根據圖解自己獨立完成。在經過失敗重來再失敗再重來直至成功的過程中，幼兒對于美術的學習自信有了提升，能力得到了增強。

三、幫助幼兒建立求新、求變的創作思路

很多教師常要求幼兒畫得“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”，這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂“不一樣”，首先應提倡幼兒創新，使作品不同于自己以前的創作，不滿足于自己已經掌握的方法；其次，要把“不一樣”具體化、明確化，如大變小、高變低、紅變綠、左變右等等。如畫鳥時，我不但鼓勵幼兒畫自己喜愛的鳥，也鼓勵幼兒畫想象中的鳥，頭、身體、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什么都能變。有個幼兒按想象畫了一種奇特的鳥。大家問我這只鳥的名字。我說：“人類只發現了一部分鳥，這只鳥也許是還沒有被發現的鳥吧！”幼兒通過自己的創作表現了美好的愿望，由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續進行創造的動力。

四、及時肯定從而樹立孩子的自信心

人在做事情的時候都喜歡得到肯定和表揚，何況是孩子們呢？孩子們創造力的培養，其實也是在培養孩子們的自信心，在教學過程中，教師要用真誠的語言去鼓勵能力較強的幼兒大膽想象，豐富畫面內容。而能力弱的孩子教師就要鼓勵他幫助他，盡量讓所有的孩子都有成功的體驗。及時肯定孩子的作品，給孩子一點一滴樹立自信，從中獲得成就感。也可以在孩子們都完成作品的前提下，在全班面前表揚他的長處，這是最好建立自信心的方法。所以我認為讓孩子在鼓勵中成長是非常必要的，雖然挫折教育也很重要，但是鼓勵會增加他們的自信。因此，老師肯定幼兒的成績，對孩子來說是最權威的，也是教學成功的關鍵。而且幼兒在學習過程中他們不僅很在意老師的評價，也很在意同伴對自己的評價。所以教師的鼓勵與表揚不僅給孩子帶來正能量，也能更好地保護孩子的創作熱情。但同時，在評價幼兒作品時要盡可能避免從成人的角度、審美來評估幼兒的作品，可以讓其他孩子來說說作品的優點，既能鼓勵幼兒，又能讓孩子們學會發現別人的長處；所以兒童的繪畫應當從特點出發，了解兒童，尊重兒童，愛護他們的個性，注意幼兒的創造，努力從孩子的畫中去體驗孩子的情緒，從而培養孩子的自信心和繪畫興趣。

美術教育是一個開放的系統，只要按幼兒自己的需要和興趣做出選擇，就能對幼兒的發展產生積極影響；只要幼兒具備了良好的素質，就可以創造出無窮美妙的畫。可見，兒童美術教育活動對幼兒身心發展是非常重要的，也是必不可少的，美術活動以其獨特的方式，發展和完善了兒童的內心精神世界，對幼兒身心等各方面的和諧發展起了非常顯著促進作用。