互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用

◎盧少華

互動式教學模式是指在教師的指引為基礎，與學生開展密切的溝通與交往，擴展全面深入的授課方式，達到事半功倍的效果，在此模式下，一方面可以讓學生對學習產生濃厚的興趣，另一方面有利于老師教學生的效率。

一、在初中道德與法治課教學中應用互動式教學模式的必要性

1.當今課程需求引入互動式教學法 初中道德與法治課主要是依據初中生的素質人才培養來進行，使其具有創新意識，在當年日新月異的變化下，單一的學習知識，而大意了三觀的樹立，那么很有可能讓其步入歧途，所以在實踐教學的課程中不能過分注重知識教學，也要對道德與法治等量齊觀，這樣才能讓全方位發展，培養正確的法制觀念，防微杜漸，教學目的就是幫助初中生健康積極的成長，使其具有強烈的社會榮譽責任感，互動式教學模式通過講論和案例分析等形式，使難以理解的書本理論變得靈活，，使其精神文化有更高的一層臺階，對學習愛好蠱然，進一步加強授課的實效性，最終提高教學質量，讓學生有一份滿意的答卷。

2.改善傳統方法引入互動式教學法 當前的初中道德與法治課教學存在的問題主要有：第一老師缺少系統化的培訓，學生也不在意，孩子心理會在課堂上簡單應付不上心等；第二是課程抽象無聊，學生近而遠之，缺乏積極的心態去正確的學習；第三是教學課時相對其他文化課時不多，但是授課內容滿滿當當，老師想要完成教學任務，淺淺解釋課程內容中的含義，大多是走馬觀花式教學；第四是老師經常在上課時間以自己為中心，恰恰淡忘了學生的情感溝通與理解等。

二、初中《道德與法治》互動教學模式實踐方法

1.采用案例分析法，師生共同探討解決 案例教學法是淺顯易懂，常態易于學生理解教學內容的授課方法之一，同時也是初中道德與法治教學過程中最受歡迎的方法，將上課學習與案例分析方式聯和起來，簡單易懂有效地進行師生溝通，豐富教學。粗俗的說，在授課中利用案例中出現的道理與學生進行溝通，一方面，有助于學生通過經過案例學習一些基礎的道德與法治知識，另一方面再根據案例在自身讓學生具有榮譽感，產生濃厚的學習興趣，對后續開展的學習有了信心，還有一定要以事實為基點，大眾化教學淺顯易懂。站在老師的角度，不再僅僅是指導，再加上參與與互通，師生互動，不斷積累，老師更應該整合自己能了解到的資源，使其完美的讓講課更加多彩，還記得初中第一次備課《走進中學》，這一知識點要令學生對本校的校規校紀校訓有了解，還得讓其明白與同學交往的正確性。所以相對來說這一章中是不一樣的道德與法治知識內容，因此更應該整理出不同案例與學生探究討論，在過程當中，要對道德與法治知識點進行全方位的教授，糾正其錯誤的思想認識，讓學習更加有興趣性。現在想起來，小光和小昊是新來的同學，然而小光愛說話，喜歡圍朋友，小昊卻沉默不語，不愛與他人溝通交流，像上述的案例在初中班級中非常典型，以上兩種截然不一的學生，學生會怎么表達自己的想法呢，大部分人會認為小昊的做法是不正確的，不過不能給予肯定的回答，要繼續讓學生進一步思考，讓其具有創新性，這個案例高速我們學生闡述觀點時也深刻意識到交朋友的必要性，那么課下的學生關系會融洽更有利于營造出一種良好的班級氛圍。［1］

2.開展課堂辯論法，構建生活化課堂 辯論自古以來都是互動最激烈但卻有效的一種互動方式，知識是靈活的不是特定的，間斷的開展辯論活動，讓學生們各執己見，在爭辯中充分了解課堂內容，深刻記憶，更助于學生的溝通與交流，道德與法治學科原本是嚴謹的學術然而當今社會下靈活的運用這門學科勢在必行，在一次辯論賽中，關于屬否有必要杜絕盜版行為學生們紛紛表達出自己的想法，有的人說盜版是違法的，他違反了法律必須要進行嚴懲處理，還有的人說盜版給這個社會的一部分消費人群提供性價比很高的方便性，有一定的積極意義，在活動進入尾聲的時候，與同學們深入溝通，樹立正確的知識產權保護意識，敢于揭發控告盜版行為，通俗講老鼠過街人人喊打，對思想有偏差的學生及時進行勸導，讓其樹立正確的思想觀念，摒棄惡俗行為，并以自身為榜樣以身作則。通過辯論賽讓學生討論內容變成生活化課堂，終深刻記憶了所學習的道德與法律知識。這種教學模式既可以增進學生獨立自主解決問題的能力，又能讓學生在課堂上精神煥發具有活力，喜歡課程，愛課程。［2］

3.創新法庭模擬法，有助于學生整體感知，深入理解內容 法庭模擬教學其實在教課中不是特別主流的方式，但是卻是其他方式的一種創新補充，讓學生認為的枯燥課本變的靈活，更加愛好學習。比如對于地溝油等案例，讓學生法庭模擬的方式對這地溝油案件進行全方位分析與辨別理解，在自我扮演的角色當中，各自其職情景再現，生動形象的還原出案例，并以此學習法律知識，警惕犯罪行為，增進法律觀念，樹立正確的人生觀，為今后的成人成才具有導向型作用，這種創新的授課方式讓學生有深入感，更加愿意花費時間來學習課程，讓道德與法治成為學生立足于社會的身份證。［3］

結語：讓初中道德與法治課實踐應用課程化為學生理想的帆，有帆的船才能取更遙遠的地方，破浪乘風。互動是教育的強心劑，老師可以提高教學質量，學生可以豐富認識。做事先做人，讓學生銘記道德與法治的重要性，教師應該在教學方面總結出自己的一套方式，科學有效讓學生學習效率提高，從而熱愛學習，增強課堂教學的趣味性，課下學習的積極性。