高一英語學習者詞匯記憶策略研究

◎王子涵

引言：作為英語的基礎，詞匯在英語語言學習中占據著重要地位，詞匯量的積累是學好英語的前提，那么如果能夠快速又扎實的學習更多詞匯，提高自身英語水平，就成為了眾多英語學習者們所研究的共同問題。

一、關聯記憶法

關聯記憶是一種實用的詞匯學習方法，這種學習方法在詞匯學習中效果還是十分顯著的，但是值得注意的是，學習者在詞匯學習中，要選擇好詞匯重復記憶的方法，找到記憶的技巧，這樣才能夠事半功倍。一般來說，關鍵詞記憶法、關聯記憶法等，這些方法主要是針對詞組記憶，在實際學習中結合這些方法進行反復記憶，詞匯學習效果會更好。

比如：有這樣一組單詞：best，forest，text，restless，vest，restaurant，rest，extbook，test，restroom，harvest.如果單獨記憶詞匯難度很大，也不容易建立詞匯結構網絡，那么如果將這些詞匯關聯起來，找到它們之間的連接點，記憶起來就會更加容易。具體來說，text（課文）可以關聯出testbook（課本）以及 test（測試），而 test（測試）又可以關聯出 best（最好的）與 vest（馬甲）等等，通過這樣的關聯，能夠關聯出很多形近或者形似的單詞，這樣記憶起來更加方便，記憶量也會很大。

這中關聯記憶法對這些單詞之間的關聯一目了然，學習者在詞匯學習時如果能夠這樣將詞匯聯系起來，那么詞匯記憶效率和質量會大大提升。

另外，將這種詞組記憶法語反復記憶相結合，不同進行記憶、循環記憶，那么學習者對詞匯的印象、內涵會更加深刻。

詞組記憶法＋重復記憶法的優勢，在于能夠有效提高學習者學習質量與詞匯記憶技能，進而激發他們的英語詞匯學習興趣。我國在英語學習方法方面取得了很多成果，從這些成果中總結得出，詞組詞匯記憶策略主要是通過單詞音、形、義的方面的特點與聯系出發，借助詞匯之間的聯系進行記憶，這樣一來，小的詞組或者獨立單詞組織在一起，就會形成更大的組塊，進而更加便于學習者記憶。

二、興趣記憶法

興趣是一切學習的動力，興趣可以促使學習者主動學習，也可以提高學習者學習效率，保障學習實效。因此，在高一詞匯學習過程中，學習者應該注意從自己的興趣、愛好出發，結合興趣、愛好進行學習，往往事半功倍。具體如下：

1.讀音巧記 英語讀音很有特色，學習者可以詞匯讀音進行單詞記憶，這樣不僅增加了學習趣味性，也保障了單詞記憶效果。例如：coffce，clone，sofa，jeep等，這些單詞的發音如果使用漢語標注，其發音都是相同的，這個時候學習者就可以結合這種由于的漢語發音，將其歸納在一起進行記憶。

2.直觀記憶法 越是形象、越是直觀的事物，其趣味性越強，記憶也會更加深刻。在詞匯記憶中也是如此，學習者可以根據自己的興趣，將一組詞只作為圖片，或者制作者多媒體動畫，在制作多媒體動畫以及圖片的過程中，不僅可以強化其記憶，而且這還是一個時間、操作的過程，對于學習者首腦并用，計算機技能也都有很好的提升。圖片與多媒體視頻更加生動、形象，學習者將這些圖片和視頻保存起來，可以隨時進行觀看和記憶，久而久之詞匯就在會腦海中形成具象，最終達到提高詞匯量的目的。

3.生活積累法 學習與生活之間有著不可分割的聯系，學習單詞的目的，最終也是為了在生活中能夠學以致用，另外，生活多彩多姿，生活與詞匯記憶的聯系，可以提升詞匯記憶的趣味性，使詞匯學習更加輕松、更加方便。

日常生活中涉及很多英語知識，如果可以將生活與詞組學習記憶融合，那么不僅可以提高學習者詞組學習實效，而且還能夠促進其英語實踐能力發展。

比如：生活中人們常常去吃速食產品，比如肯德基、KFC等，那么在吃這些事物的時候，如果能夠對其餐牌上的英文加以注意，那么就會掌握和學習到很多地道的英文表達方法，也實現了生活詞匯的積累。

三、聯想記憶法

聯想記憶法要與關聯記憶法有所區別，關聯記憶法是將有相同特點和關聯的一組詞匯放在一起進行記憶。而聯想記憶則是對某個單詞的同義詞、反義詞以及其意思等進行聯想記憶的方法。具體分析如下：

1.同義詞或近義詞聯想 高中階段學習者會涉及很多詞匯的近義詞、同義詞，比如illness與disease、sickness，在學習中，學習者可以將這些同義詞進行區分、分類，這樣更加便于記憶。

2.反義詞聯想 在學習詞匯的過程中，學習者也可以根據詞組的意思，聯想其反義詞，將一組反義詞同時記憶，不僅容易記憶，而且還可以提高記憶效率。學習者聯想它的反義詞，幫助學生建立單詞之間的聯系。如married的反義詞是divorced.

3.上下義聯想 上下義聯想主要是詞與詞之間的包含與被包含的關系，也就是上下義的關系，學習者在詞組記憶的時候可以通過理解這些詞組之間的包含關系，強化對詞組的印象，進而達到記憶的目的。比如：diet的下義詞有breakfast，lunch，supper。如果能夠這樣聯想，很容易就掌握了一組詞語，記憶效率很高。

4.語音聯想法 詞組記憶中采用語音聯想，主要是借助單詞讀音進行其他詞匯的聯想，包括音譯詞聯想以及同音詞聯想。音譯聯想就是將外來詞讀音進行總結，發音相同的組織為一組便于記憶。同音詞就是英語詞匯本身發音相同，而不是音譯過來的讀音相同，將本身讀音相同的詞匯編為一組進行記憶，效率會更高。比如：hair－hare，sail－sale等，教師可以幫助學生進行歸類，以便于記憶。

結語：總之，在英語學習中不管哪個環節的學習都不是短時間內就可以取得效果的，學習講究制止以恒。在詞組記憶學習中也不是如此，學習者要秉持堅持不懈的原則，反復同時結合一些詞組聯想技巧以及學習者的興趣、愛好等進行不僅可以增加詞組學習的趣味性，使英語單詞學習不再枯燥乏味，而且還能夠大大提高詞匯記憶的效率，實現有效的詞匯積累。