思維導圖在中考物理總復習課中的應用

◎杜雄飛

引言：對于初中的教學活動來說，物理教學有著其重要的存在意義，尤其是中考前的復習，對于學生的物理知識起到一個鞏固和總結的作用。而對于中考前的物理復習來說，學生需要將初中三年所學到的知識進行一個系統化的整理，從而加強復習的效率，而在中考物理復習中，使用思維導圖方法，可以有效的幫助學生加強復習效率，同時在教師要求學生一味的做題來復習的過程中，思維導圖模式可以幫助學生加強對基礎知識的鞏固，縮短學生對于基礎知識的復習時間，幫助提高復習的效率。

一、應用思維導圖復習的具體做法

1.思維導圖幫助學生回顧所學知識 在物理教學的復習中，教師往往存在一個問題，即是在復習課開始之前，教師會幫助學生將所學的知識點進行歸納的總結，統一的整理成冊，然后在復習課上對學生做出講解，其實教師會如此做的原因有兩點，其一是學生不會歸納總結，從而只是復習書本表面的知識，其二是擔心學生歸納總結的不夠全面，出現遺漏的現象，所以在物理復習開始階段，即要求學生使用思維導圖的方式進行復習，教師只需在復習開始前教導學生使用思維導圖，同時對學生每次做的思維導圖做出檢查即可。這樣一來學生可以制作復習導圖時加深知識印象，同時也可對所學的知識有個大體的脈絡性，例如在復習“第十四章磁現象”時，教師可以在上一課時要求學生做出整理制作，這樣就可幫助學生充分的掌握“電生磁”、“磁生電”兩大知識塊，從而全面的提高復習效率。

2.思維導圖可以幫助學生從新領會所學知識 對于初中物理復習來說，教師開展復習課的主要目的為幫助學生復習所學知識，同時和學生共同尋找自己對于所學知識的不足，從而起到“溫故而知新”的作用，所以在學生進行物理復習時，使用思維導圖模式要有明確的目的性，即是發現自己的不足同時鞏固自己所學。所以在要求學生制作思維導圖時，同樣要求學生必須總結自己不同的問題，作為課堂提問時使用，同時對于不同的學生需要使用分層教學的方式，采用不同的輔導方法。同時引導學生發散思維，對于思維導圖做出創新，例如在復習“第十一章簡單電路”時，學生可以把電荷、電壓、電阻、電流等進行統一的整理和比較，使用比較尋找共同點的方式復習，不僅提高了學生學習的積極性，同時吸引了學生的學習興趣，同時加強了學生的課堂參與度，起到了一舉多的的作用。

3.利用思維導圖內化學生所知 對于使用思維導圖進行物理復習來說，其最為主要的一點為可以幫助學生內化所學的知識，所謂內化所學知識即是將物理知識通過整理形成全面的知識脈絡，使學生在復習時可以回想到當時教師講課的內容，達到內部消化的作用，而對于物理知識來說，其整個初中的物理知識雖然存在一定的聯系，但是在教學活動中，其主要是呈現碎片化的形態，從而無法使學生有效的復習，但是再使用思維導圖復習模式之后，學生可以將初中所學到的物理知識進行統一的整理，總結出其聯系點，使其變成系統化、脈絡化的知識網，從而全面的提高學生的物理復習效率，進而提升了學生的物理學習成績。

二、應用思維導圖復習的卓越成效

在初中的復習階段，利用思維導圖可以幫助學生對物理的復習進行全面的提高，同時思維導圖的使用可以幫助學生有四點提升：第一即是可以幫助學生對物理知識做一個系統化全面化的了解，第二是可以幫助學生找到學習物理知識時的空缺和漏洞，起到查漏補缺的作用。第三使用思維導圖復習可以促使學生自主學習，對于學生的復習起到實效性的效果。第四在使用思維導圖創新時，可以幫助學生進行思維擴散，從而全面提高學生的創新性。同時使用思維導圖復習也存在著幾點重要的成效：

1.提高了復習課教學的效率和質量 學生通過繪制思維導圖理清思路，加強了對所學知識的理解，并將所學內容進一步加以深化，盡最大可能地幫助學生更快、更有效地進行基礎知識的復習與鞏固，每一個知識點都得到了落實。例如，判斷物體是否做功是“功和機械能”的一大難點，用思維導圖明確列出做功的兩個條件，使學生很快理解和掌握只有這兩個條件缺一不可時物體才能做功的道理。

2.構建了系統完整的知識框架體系 利用思維導圖對整個教學過程進行設計，既可促進教師對教學內容的整體把握，也有利于學生先形成全景式思維導圖知識框架，在此基礎上便于學生對照每一分只檢查自己的知識掌握情況，對沒有記住的和雖然記住但不能理解運用的分析和整理的方式進行加強學習，同時使用對比式方法，幫助學生全面的理解和了解所學的知識點，建立整體的知識點框架，對零散的物理知識進行整理和練習，建立脈絡，同時和相似的知識點進行對比，找到關鍵點，做到完全學會。

3.實現了真正意義上的“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念

教師通過課前檢查學生的思維導圖作品，能夠發現每個學生對知識的理解和認識程度，從而可以對學生所存在的共性問題做出具體的指導，并且用批注的形式表揚其中富有個性的創造和作品。在進行思維導圖教學的過程中，教師的作用主要是做積極正面的引導，并指導和回答學生在完成學習任務的過程中所遇到的問題，這樣可以充分發揮學生學習的主觀能動性和創造性，把學生從“要我學”轉變成“我要學”。

綜上所述，物理復習是學生中考復習的重要環節，在物理復習或者其他學科的復習中，使用思維導圖復習方法既可以幫助學生提高復習質量的同時，又可以幫助學生減少復習基礎知識所用的時間，同時在學生制作思維導圖時，也同樣起到了復習的作用，所以使用思維導圖復習起到了事半功倍的效果，在根本上提上了復習質量和復習效率。