合作學習在初中美術教學中的應用研究

◎張學峰

引言：合作是目前世界的主流交往方式，而且己經滲透到我們日常生活的每個角落，包括教育。新課程標準下的初中美術學習已經不再是一種單純的技能技巧訓練，更重要的是培養學生的美術素養與人文素養，培養學生的審美、想象能力與創造能力，提高學生的綜合素質，在注重學生全面發展的同時也要重視學生的個性發展。合作學習這種新型的學習的方式，給了學生充分的發揮自我的空間，鼓勵學生合作互助、自主探究。美術課就應該在自由愉悅的空間內進行，這樣才能夠使學生的想象力、創造力和審美能力得到更好、更有效的發展。

一、相關概念概述

1.初中美術教學的特殊性 初中美術教育屬于基礎教育階段。基礎教育包括了小學，中學（初中，高中）兩個階段，而初中美術教育正好處在小學和高中美術教育之間，起到一個承上啟下的作用。當今我們的社會受到現代工業文明的強烈沖擊和影響，人的思想與情感變得多元化，這些變化在初中美術課中學生完成的各類作業中都能充分的體現出來。初中學生經過小學階段的學習己經具備了一定的美術專業知識基礎，因此在美術教學中，有充分的時間讓學生進行一系列課堂活動，充分發揮學生的自主性。初中美術教學的目的，不同于其他學科，只重視學生本學科專業知識能力的提升，它著力于培養與提高學生的審美素質，注重學生素質的提升。初中美術教學的內容包括了欣賞、繪畫、設計、工藝制作等課業，教材編排的特點是知識與能力訓練相結合。教學目的是讓學生通過看、畫、思、制的訓練，使其獲得知識、陶冶情操、培養良好的品德意志，提高綜合素質。

2.合作學習的本質 合作學習是以現代社會心理學、現代教育教學技術學等作為理論基礎，以小組為單位，學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習方法。合作學習能夠有效地促進每個小組成員的全面發展，從而達到預期的教學目標，其特點是短時、高效、低耗、愉快。

二、合作學習在初中美術教學中的應用策略

1.合作學習順利進行的前期準備 要使合作學習順利進行，首先要很好的調動起學生的興趣，保證每個學生都能夠積極參與到課堂活動中。因此，首先要創設合作氣氛，教育學生之間要親密友好、相互關心、相互幫助。在互助合作、互幫互助的過程中，培養學生合作的熱情與交往的能力，在與同伴的相互協作中不斷完善自己。筆者通過實踐總結出以下三點，幫助營造有利于合作學習的氛圍。第一，教師盡可能的安排學生把教室布置的適合進行合作學習活動。改變傳統課桌的排列方向，把課桌拼成四個或六個一組，保證學生在小組活動時可以面對面進行交流，也有利于學生各種資料的相互傳閱，最好能在小組之間留下空間，這樣方便教師巡視并指導活動順利進行。第二，建立合作規則，通過學生各行己見、出謀劃策，師生共同達成并建立一些有利于合作學習活動順利完成的小規則。給學生發揮與決定的權利，而不是教師獨自宣布自己擬好的必須遵守的規矩。第三，讓學生知道，每次完成任務時，要“先小組，后老師”，老師只是學生發揮自主力量之后的幫助者，有問題盡量讓學生先在組內討論，合力解決，讓學生養成通過合作處理問題的能力。

2.建立美術合作小組 雖然小組合作在教學中能取得良好的效果，但是如果組內學生之間不能融洽相處，就一定會引起不可調和的矛盾。學生會感覺到，與其在不融洽的小組內讓自己不順心的學習，還不如自己單獨去學習。所以，小組的組建，至關重要。合理的分組，有利子小組成員之間產生相互幫助、相互促進的作用，使小組形成積極的學習氛圍，從而增強合作學習的有效性。

3.確立小組學習目標與學習任務的設計

（1）確立學習目標。學習目標就是各個合作小組的總任務，它的確立要有科學性，不能過高也不能太低。目標確立過高，可能會導致任務最終難以完成，從而降低小組成員的自信心，為以后的學習帶來障礙與陰影。目標確立過低，則會讓小組成員錯誤地估計自己的能力，長久以往，如果在以后的學習中遇到困難不能及時解決時，就會承受較大的打擊，一時無法接受，可能會對自己失去信心。因此在小組確立學習目標時，教師應該及時給予指導與建議。

（2）學習任務的設計。學習任務的選擇一定要適合學生的合作學習。學習任務要具有一定的難度，這樣才有合作的價值，而不是浪費時間。一般來說，學生通過自主學習難以完成的學習任務，我們就可以讓學生通過小組成員互相幫助、討論、交流、合作來較好地完成，這樣完成后不僅使學生的美術表現力得到提高，而且還能使他們的個性得到很好培養。

結束語：美術教育對學生的全面發展所起到了積極的作用，它作為美育的主要途徑，不僅給學生傳授了美術知識和技能，而且通過美術教學提高了學生的審美能力、想象能力和創造能力。而在初中階段，學生的心理和生理上都發生顯著的變化，具有較大的可塑性，如果在這一時期的教學中，教師能用科學的方法，很好地去指引學生，就能讓他們在學校教育中得更好地進步與發展。而作為初中美術教師，就應該多從初中生的角度出發，根據學生的實際情況，通過吸收整合并設計出自己適用的對學生學習和發展有益的教學方案。這樣，才能讓美術教育不斷創新，才能使美術課不再被忽視。