核心素養下高中英語課堂的構建

◎吳春榮

在高中英語課堂，學生核心素養的培養至關重要，因為這關乎英語課堂的教學質量的提升，而且，在高效完成英語課堂構建的同時，也可以提升學生綜合英語素養。所以，作為教師，需要順應時代和社會發展要求，采取適宜的教學方法、借助合適的教學手段來切實提升學生的核心素養。

一、師生互動，提升學生語言能力

在當下英語課堂教學活動中，學生語言能力的培養與提升十分重要，因為在英語課堂“開口去說”是學好英語的基礎。所以，在高中英語教學的活動中，教師要把學生語言能力的提升貫穿在教學活動的始終。具體而言，教師可以借助提問教學的形式，通過英語對話的形式加強師生互動，在師生互動中逐漸鍛煉學生的語言表達能力，強化學生語篇理解能力，最終讓學生學會在一些情境當中運用英語語言，增強語言的理解，使得學生語言能力真正得到提升。

例如：在講授《Great scientists》這一節課時，由于教學難點之一是讓學生用恰當的英語談論、描述科學家的成就，所以，在教學過程中，我充分借助提問的方式，來讓達成師生互動，進而，提升學生的語言能力。再讓學生充分閱讀課文之后，我向學生進行提問：“Do you know who is John snow？”有的學生回答：“John snow is a great doctor and scientist，he defeats‘King Cholera．’”我接著又提問：“Do you know some other great scientists？”有的學生回答：“Einstein and Thomas Edison！they are great scientists．”通過一系列的互動教學，讓學生在掌握基礎知識之上，能更好地鍛煉學生的語言能力，從而綜合提升學生英語素養。

二、創設環境，培養優秀文化品格

英語學科下的文化品格這一核心素養意在加強學生對中外文化的認同，同時提升對于中國文化的傳播力。所以，在教學過程中，要注重發揮文化的影響力，然后讓其通過語言方式來表現出來，進而促進學生文化品格的培養。需要注意的是，在高中英語學習中，不少學生仍然采用的是中式英語的學習方式，根本原因在于學生文化品格缺乏，強硬將英語學習帶入到漢語情境，所以說，教師要創設一個學習英語的良好氛圍，從而更好地培養學生優秀文化品格。

例如：在講授《life in the future》這一節課時，為了進一步培養學生優秀文化品格這一核心素養，我通過多媒體創設教學情境，讓學生了解地道的英語表達，同時充分借助視頻、圖片等形式向學生展示中外背景下“The problems people are facing today．”除此之外，我通過一些英文科幻影片進一步讓學生了解外國文化，來直觀感受“life in the future”，進而逐漸完善學生文化品格，這對于學生英語的學習也很有幫助。

三、課外拓展，培養良好思維品質

在高中階段的英語教學中，思維品質是核心素養的重要組成，學生思維品質的高低也會直接影響到學生的思維能力和英語學習水平。所以，這就需要教師除了能夠對英語教材展開細致全面的分析以外，還要進行適當拓展，來進一步增強學生英語語言理解水平，同時，借助課外拓展，讓學生充分感受到英語作品的魅力，從而，綜合提升學生英語能力，培養學生核心素養。

例如，為了進一步培養學生了解英語、運用英語的思維品質，除了課本知識的講授外，我還向學生推薦像《簡·愛》以及《呼嘯山莊》這類名著的優秀片段讓學生閱讀，進而來感受英文的獨特魅力；同時我也鼓勵學生認真觀看英語電影，一方面可以讓學生從巨大的學習壓力當中解放出來，另一方面也有助于學生英語聽力水平以及英語學習能力的提升，最終有助于學生形成良好思維品質。

四、小組合作，提升學生學習能力

學習能力的高低直接影響著學生的英語學習效率，而且，培養學生的學習能力也是英語學科素養中的重要組成部分。所以，在教學時，教師可以通過小組合作的方式來引導學生在互相交流、互相學習中逐漸形成基本的英語學習能力。需要注意的是，在這個過程中，教師要注重為學生搭建自主學習的平臺，讓學生在小組合作學習中充分發揮自身的自主性和主動性。

同樣是在講授《Great scientists》這一節課，為了進一步提升學生對于文章的理解能力與閱讀水平，我先提出問題：“What did John Snow do to prove a new idea in scientific research？”然后讓學生帶著問題以小組合作的方式進行學習，前后四人組成小組。為了進一步提升每個學生的學習能力，我先讓組內每個學生對于這個問題發表自己的觀點，其余三人進行點評，最后進行匯總交流。通過這種方式，讓學生在其他學生的回答中取長補短，相互促進，共同學習，這對于學生英語學習興趣的提升以及學習能力的提高而言都十分有幫助。

總之，高中英語核心素養的培養與提高，需要教師在教學過程中繼續努力。也就是說，作為一線教師，我們要通過組織豐富的教學活動，通過恰當活動的組織來從不同的角度培養學生的英語核心素養，進而，真正提高學生的英語學習效率。