初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略研究

◎劉偉潮

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，主要是指上課直接引入教學(xué)的內(nèi)容，沒有適當(dāng)?shù)木彌_和導(dǎo)入。這種情況下，學(xué)生可能還沒有在下課的氛圍中緩解過來，因此很難充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，使得前半節(jié)課的課堂效率會十分的低。隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育越來越重視，在新課改的要求下，當(dāng)下在教學(xué)過程中要重視課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。通過課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的思維興趣，讓學(xué)生對本節(jié)課所講的內(nèi)容更加感興趣，這也會提高課堂的教學(xué)效果。

一、初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入要求

1．課堂導(dǎo)入要有趣味性 興趣是初中生英語學(xué)習(xí)中必須具備的，只有學(xué)生對本學(xué)科感興趣，才能激發(fā)他們的主動性和積極性，讓他們自主的學(xué)習(xí)。在教師的課堂引導(dǎo)中，要關(guān)注課堂導(dǎo)入的趣味性，重視導(dǎo)入的過程和方式。老師要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主的思考，并且對本堂課的內(nèi)容更加的感興趣，積極的融入到課堂的氛圍中，以確定學(xué)生能夠有效地吸收相關(guān)的知識內(nèi)容［1］。

2．通過課堂導(dǎo)入要安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 老師要通過課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從活躍的課下興奮中逐漸進入課堂狀態(tài)，也就是說課堂導(dǎo)入最主要的目的就是通過一個過渡的階段讓學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)入到課堂。作為教師，可以運用機智的手段和方式抓住學(xué)生的心理，以幽默的語氣、新奇的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生逐漸進入課堂狀態(tài)。

二、初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

1．回憶內(nèi)容，導(dǎo)入新課 英語作為一門語言類的學(xué)科，不斷的復(fù)習(xí)是十分有必要的，這對于學(xué)生英語水平的提高有很大的作用。老師在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，回憶復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，鞏固復(fù)習(xí)不僅有利于學(xué)生知識掌握的更牢固，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)，可以給本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。回憶復(fù)習(xí)的方法有很多種，比如可以提問。適當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生上節(jié)課所學(xué)的重要的知識點，讓學(xué)生可以回想以前所學(xué)的內(nèi)容，做到溫故而知新。回憶導(dǎo)入法不會使學(xué)生對新知識感到陌生，有利于提高課堂的教學(xué)效率。

2．應(yīng)用情節(jié)導(dǎo)入的教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法是當(dāng)前初中英語教學(xué)中比較重要和比較常見的方式。一般情況下，初中英語教材中的對話和一些課文內(nèi)容基本都來源于生活中的實際場景。老師在導(dǎo)入新課內(nèi)容的過程中，可以借助表演手勢動作等肢體語言，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個簡單的認識和了解。可以提問學(xué)生，讓學(xué)生來表演，這也可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生更加的自信、勇敢，對于學(xué)生性格的培養(yǎng)也有很大的作用。或者老師可以搭配多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，運用動畫效果、PPT播放，更加生動形象地呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生在這種特定的情景中更容易對知識進行理解和感知，從而達到學(xué)生明確相應(yīng)語法以及詞匯用法的目的［2］。

3．引入生活話題，進行課堂導(dǎo)入 作為一門外來的語言，許多的學(xué)生會覺得英語比較陌生，激發(fā)不了他們的興趣愛好。所以，老師在具體的課堂教學(xué)中，可以通過引入生活話題的方式來進行課堂引導(dǎo)。初中英語教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活和實際，合理的引入一些生活話題，拉近英語教學(xué)和實際生活的距離，讓學(xué)生對英語不再感到陌生而產(chǎn)生一種興趣。比如，初中英語教材中會有一些飲食方面的內(nèi)容。這個時候老師就可以和學(xué)生一起討論一下中國傳統(tǒng)美食和西方傳統(tǒng)美食，進而比較一下兩者之間的不同和聯(lián)系。也可以引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語單詞來描述一下自己所喜歡的食物。通過這種生活化的引導(dǎo)，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語水平。

4．直觀導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力 教師在進行課堂導(dǎo)入中，利用直觀導(dǎo)入法。所謂的直觀導(dǎo)入就是指在講新課之前，老師用直觀的事物，比如實物、照片等對新課進行一個簡短的介紹。讓學(xué)生了解這節(jié)課所要講的內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀導(dǎo)入的方式可以讓學(xué)生立即明白這一節(jié)課的主要內(nèi)容［3］。初中生對于觀看圖片，視頻等都充滿了很強的欲望，所以老師可以投其所好，放一些與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

初中英語在初中教學(xué)中占有很高的地位，它是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師要注意運用科學(xué)的教學(xué)方法，對初中生進行耐心的教導(dǎo)。在教師的課堂授課過程中，教師要通過課堂引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生更好的融入課堂，不斷提高學(xué)生的積極性和熱情。老師也要注意引導(dǎo)的方式，運用正確的課堂引導(dǎo)，比如復(fù)習(xí)法、直接引導(dǎo)法、情景引導(dǎo)法等，讓學(xué)生更好的融入到課堂氛圍中，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，從而達到英語教學(xué)的目標(biāo)。