高中體育中傷害事故的致因及傷害研究

◎周建波

近幾年來，全國中小學生在體育課中的傷害事故時有發生，除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發生猝死等重大不可預測的意外事故。為此，一些學校，在領導授意、體育教師出于對自身職業的穩定性考慮等情況下，在體育教學中取消了一些危險系數較大的運動項目，這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。我認為當前學校和教師都應以一個客觀的態度去看待體育教學中的安全問題，正確地去對待意外傷害事故，采取有效的辦法去減少事故的發生。

一、高中體育教學中傷害事故的危害

1．組織教法不嚴密 在體育教學中，教師對危險性較大的教材，例如，投擲、單杠、支撐跳躍等項目教學時，缺乏對學生的保護和幫助意識，容易發生傷害事故。準備部分不重實效，追求形式，沒有使學生承擔主要練習的身體部位肌肉、韌帶得到有效的活動，從而造成傷害事故的發生。教師對游戲不認真組織，讓學生在操場上自由玩耍、追逐打鬧等都易造成傷害事故的發生。有的教師在教學中，對病弱的學生及經期女學生照顧不周；或者在投擲課和器械體操課中，對視力不好的學生照顧不周；投擲課中沒有畫好起擲線、遠度線、規定投器械、撿器械的時機等都易發生傷害事故。

2．以運動為，主要教學 首先，因體育學科特點所決定，傷害事故不可避免。體育教學是以身體運動為主的教學，本身就具有運動性、激勵性、開放性和對抗性等特點，在體育教學中，教師為讓學生達到運動目的，還會根據教學內容借助一定的體育器材組織學生進行訓練。在體育運動中，為讓學生運動達到運動效果，在運動強度和負荷方面就需達標，而這就自然會出現磕磕碰碰的現象，從而導致體育傷害事故的發生。輕者如跑步中的摔傷、擦傷，嚴重的如單雙杠訓練中的骨折等。

其次，高中學生剛好正處于身心發展的黃金階段，他們追求獨立的個性，沖動而不能很好地控制自己，在運動中就喜歡表現自己，由此而導致傷害事故出現。如在100米速跑中在沖刺環節本來學生應保持擺臂動作，但因學生過于激動而將雙手上揚，由此而可能導致摔倒摔傷事故發生。因學生自我保護意識不強也容易導致傷害事故的發生。

最好，最后，因場地、器材存在安全隱患和教師在教學中組織不當也可能導致傷害事故的出現。就場地而言，如場地不平整而導致學生在運動中摔倒，因場地上有障礙物而導致學生在運動中撞傷、摔傷的現象也時有發生。在器材方面，因器材的質量不過關，或在長期使用沒有及時安全檢查、維修等也導致器材不牢固、放置不合理等而導致事故出現。

二、體育教學中學生傷害事故發生時的處理

1．健康狀況要了解 有的家長往往由于某種原因，隱瞞了孩子的特異體質或者特定疾病，導致學生不知道，教師不知情。為了消除特定疾病的安全隱患，每學期初教師要通過各種渠道與學生家長溝通，了解每位學生的健康狀況、身體素質，對于個別有特異體質或者特定疾病的學生的特殊情況，給予適當照顧，并切合實際和循序漸進地安排教學內容、方法手段和運動量等，并定期進行醫務檢查以及時掌握情況。上課時如發現學生存在不適于劇烈運動的特異體質，應當及時向學校、家長反映，以防止傷害事故的發生。

2．上課著裝要嚴檢 體育課大多是全身性活動，運動量大，還要運用很多體育器械如跳箱、單雙杠、鉛球等。所以，要求學生課前穿戴一定要自行檢查。如：衣服上不要別胸針、校章、證章等；頭上不要戴各種發卡；手腕、手指、耳垂、腳腕上不要戴各種金屬或玻璃、塑料的裝飾物；衣、褲的兜內不要裝小刀、鉤針等鋒利的物品；必須穿運動鞋等。體育課前，教師還應對學生上課的裝束、攜帶物品等做必要的要求和提醒。如發現攜帶禁止的物品，要暫時收繳，并及時交給有關部門或學生家長。

3．進行適當的急救和處理 運動傷害發生的種類大多為挫傷、拉傷、扭傷、脫位、骨折及身體不適所產生的休克、暈倒、中暑、熱衰竭、腹痛等，在學生發生傷害時，體育教師應先觀察、了解學生受傷狀況，若其意識清楚，則可以通過詢問方式了解其傷害情形并做適當的處理，根據不同的傷害施與不同的急救。教師要根據學生受傷的輕重來判斷是否可直接處理或需送至學校醫務室處理，甚至送醫院急救。

總之，作為體育教師一定要提高自身的業務素質，認真地學習體育與健康課程的安全知識，在實踐過程中不斷地積累解決突發事件的經驗，教學中要認真準備、精心組織，加強安全教育，做到防患于未然，盡可能避免傷害事故的發生，確保“安全第一”思想。

參考文獻：

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