新時期初中德育教學改革策略分析

◎徐耀洪

德育是初中階段的教學根本，也是中學教育的生命所在。在初中階段中，德育既是我們開展各項教學活動的盔甲，也是學生不待見的軟肋。初中階段的孩子處于特殊的青春期，在心理、生理上，開始漸漸發生著變化，德育教學不僅會影響他們的世界觀、人生觀與價值觀，也能夠為學生的發展打好基礎。因此，大力開展德育教學，健全學生的人格，是當前初中教育階段的一項重要任務。

一、初中德育教學的現狀分析

縱觀目前初中德育教學的情況來看，并不理想，多數教師認為，初中生的主要任務是學習，為了讓學生能夠在中考中取得理想的成績，學科教學占據了學生大部分的時間，學校、家長、教師關注的主要點也放在學生的名次與分數上，忽視了德育教育，沒有為德育教育的開展提供理想的氛圍。

雖然目前的初中教育階段也有德育教學的內容，但是理論性較強，而初中階段孩子的感性思維、理性思維還不夠健全，德育教學的主要任務便是引導他們正視生活中的喜、怒、哀、樂，樹立起正確的世界觀、人生觀與價值觀。死板的德育知識無疑會讓學生對德育學習喪失興趣，久而久之，他們就會認為，德育對自己的發展無用，開始從心理上抵觸，導致德育教學的質量大受影響。尤其是互聯網的發展和自媒體時代的到來，網絡的負面信息傳播速度更快，面對網絡中浩如煙波的信息，學生不知道如何判斷，導致大量不良信息有機可乘，這給德育教育提出了更大的挑戰，作為教師，如何提高德育教學質量，指引學生向前發展，是我們要重點關注的問題。

二、新時代下初中德育教學改革策略

1．巧用微課，提高德育質量 初中階段的孩子告別了天真浪漫的兒童時期，迎來了青春期，在這個階段，他們的身體和心理，都發生了顯著的變化，是個體一生中一個非常重要的時期。少數教師忌諱學生青春期的各項問題，如在男女生的交往上，常常一棍子打死，這種方式不僅無法得到預期的德育效果，反而容易造成反作用，壓抑了孩子們的正常成長。在這一方面，我借助了“微課”的授課方式，將德育內容制作為5～8分鐘的小視頻，以趣味、生動的方式呈現給學生。微課教學方式的應用，消除了孩子們的戒備心理，用一種隨風潛入夜的形式，讓他們更加易于接受。

2．創設情境，滲透法制道理 初中階段的孩子，法律認知有限，他們的法制意識淡薄，這也是導致青少年犯罪的一個主要原因，近年來，關于初中生違法犯罪的報道屢見報端。如“新浪網——14歲初中生因瑣事被同班同學捅死”、“浙江在線——初中生暑假來看父母販毒0．1克獲刑”等，根據2015年至2016年未成年人犯罪案件數據調研，未成年人犯罪罪名多集中在盜竊罪、故意傷害罪和搶劫罪，62．63%的案件被告人為初中生，因此，在初中德育教學中，法制教育的滲透極有必要。為此，在課堂教學中，我們可以借助互聯網＋時代的各項優勢教育資源，如今日說法、安全與法、法治在線等節目，創設教學情境，構建生動的在線交流平臺，引導學生在觀看、討論、交流的活動中參與法律制度互動，并積極擔任起“法制意識”宣傳小使者。

3．生活教育，實現以德為本 人類是群居性動物，任何個體，都無法脫離集體獨立存在，要確保初中德育教學取得理想的效果，作為教師，我們要積極將德育教育滲透至學生的生活中，做到以身作則。從初中生的生活軌道來看，學校、家庭是他們接觸最多的，在具體的德育授課中，需要采用學生喜聞樂見的授課形式，強化生活與德育之間的聯系，滲透“愛國主義教育”、“集體主義教育”等內容。

如，在關于“愛國主義教育”這一內容上，我選擇了一個經典新聞：在釣魚島事件發生之后，大家紛紛開始抵制日貨，用來表達自己的愛國之情，這種做法是值得我們肯定的。但是，少數失去理智的國人，對日本人開設的商場、停在路邊的日系車進行打砸，最終卻是危害了我們自己同胞的利益，自己也會受到法律制裁，這種方法是非常不理智的；在“德薩”事件發生后，為了維護國家的榮譽，人們開始自覺抵制去韓國旅游、購買韓國商品等等，沒有出現過打砸韓國車輛、商場的情況，這不僅表現了人們法治意識的進步，也是愛國精神進步的一種表現。通過這種與學生息息相關的授課內容，學生產生了濃厚的興趣，大家紛紛興致勃勃，德育教學質量也非常理想。

三、結語

德乃立身之本，社會主義建設對人才的首要要求便是高尚的道德素質與思想修養。作為教師，我們要發揮出自身的主觀能動性，采用學生喜聞樂見的德育授課方式，優化德育課程的質量。

參考文獻：

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